現代信息技術與初中體育教學的整合措施探討

尹靜陽

摘 要：隨著國家逐漸重視全民運動與全民健身政策，初中生的體能素質建設，已經成為當前教育領域重點問題，初中學校也開始重視體育教學創新，為了讓初中生接受更好地體育訓練，學校選擇將信息技術與體育教學有效整合，構建現代化初中體育教育體系。鑒于此，筆者主要圍繞如何信息技術與體育教學整合過程中存在的問題，以及解決措施展開有效分析。

關鍵詞：現代信息技術 初中體育 教學整合

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（c）-0125-02

體育對初中生來講，是一門重要的學科，也是決定初中生體能素質建設的重要學科。新課標中明確指出體育教師在組織教學活動時，應該重視體育課程教學形態創新。作為新時期體育教師，應該重點思考如何將體育教學與信息技術有效整合，構建現代化體育課程體系，從而全面提高初中生群體的體能素質，為其今后成為全能型、高素質人才奠定素質基礎。

1 現代信息技術與初中體育教學整合的重要意義分析

在初中教育階段，教師選擇將信息技術，與體育課程教學建立聯系，對實現體育課程素質改革具有重要意義。首先，傳統體育教學模式已經無法適應現代教育環境發展，硬性地灌輸和單一的演示，已經無法讓初中生對課程內容產生學習興趣。而利用信息技術組織體育課堂教學，教師以多媒體為載體向學生展示體育運動規范動作，從而使初中生端正體育學習態度，提高學生體育鍛煉規范性。其次，教師選擇在體育課堂上引入信息技術，能夠使課程內容更加豐富，教學方法更加富有新意，這對于全面提高體育課堂教學質量，具有重要意義。同時，將信息技術與體育課程有效整合，能夠促進體育課程順利實現素質改革，全面實現現代化教學體系有效確立。可見，信息技術在初中體育教學改革中所發揮的作用有多顯著[1]。

2 現代信息技術與初中體育教學整合存在的問題分析

2.1 體育教學觀念滯后

據了解，目前在信息技術與體育教學整合過程仍存在較大局限性，主要原因在于教師體育教學觀念比較滯后。體育教師仍將自己視作體育課堂核心，并看重自身課堂地位。在體育課堂上，教師對課程內容進行硬性灌輸，并通過體育動作示范和演示，完成相關體育教學。導致學生在體育課堂上，學習體驗并不理想。

2.2 體育教師信息技術能力薄弱

當前，在初中體育課程現代化教學體系構建過程中，所呈現的問題主要體現在部分體育教師信息技術專業素養薄弱。有些教師因為教齡比較長，所以在體育教學上，已經習慣傳統教學模式的應用。再加上對信息技術的具體操作與使用，掌握不夠全面，所以給信息技術與體育課程整合與發展帶來了明顯阻礙。同時，部分體育教師即便也利用信息技術進行授課，但僅停留在多媒體課件制作方面[2]。在思想上缺乏兩者之間協調整合的正確認識，導致現代化體育課程體系發展明顯受限。

2.3 現代信息技術基礎條件建設薄弱

關于初中體育課程與信息技術的整合，整合過程中仍存在一些問題，具體體現在學校信息化基礎條件建設比較落后。因為部分學校在網絡建設方面投入力度不夠，導致校園內部網絡慢、網速差，而嚴重影響現代化體育課程體系的構建與實施。同時，部分初中學校在體育課程教學資源數據中心建設方面，仍存在很多的不足之處。

3 現代信息技術與初中體育教學整合路徑探究

3.1 更新體育信息化教學思想

體育教師若想實現信息技術與體育學科有效整合，前提便是要加強教學思想有效更新。首先，體育教師需要正確認識素質教育要求，改變傳統以自己為核心的教學觀念，而是要將學生看作課堂主體，圍繞初中生具體學習要求，有針對性的完善和創新體育課程教學體系。教師需要立足于學生體育課程具體學習興趣需求，構建現代化教學體系，合理利用多媒體課件、視頻教學等多種方法，為廣大初中生營造輕松、和諧的體育學習環境。同時，體育教師不能再一味注重基礎知識講授。而是要根據體育課程教學進度，與學生進行有效互動，以信息技術為載體，全面提高體育課堂教學質量。

3.2 提高初中體育教師信息專業素質

體育教師是初中體育教學活動的決策者和執行者，而體育教師隊伍的專業素質，將在很大程度上決定著現代化體育課程體系發展進程。因此，初中學校為實現信息技術與體育課程兩者之間的有效整合，應重點加強校內體育教師信息技術專業素質建設與培養。首先，學校應該重視在體育教師隊伍中引進新鮮血液，重點招聘體育師范專業，并具有一定信息技術操作能力的教師，進入校園擔任體育學科執教工作者。其次，學校應該定期為體育教師組織校內培訓活動，定期圍繞信息技術在體育課程設計與實施中的有效應用，展開學術研討和交流。讓體育教師通過內部交流和討論，掌握正確的現代化教學手段。同時，學校應該為體育教師提供外出培訓機會，引導體育教師與校外其他教職人員，共同圍繞如何構建現代化課程體系構建展開交流。

3.3 完善體育現代化教學硬件設施

學校為了將信息技術與體育學科有效地整合到一起，應重點加強網絡教學硬件設施建設，完善網絡教學條件，確保現代化課程體系能夠順利貫徹并實施。首先，學校應加強資金投入，完善校內局域網環境，促進網絡速度以及上網質量，從而為實現現代化教學體系有效構建，提供強有力的網絡條件支撐。其次，學校應該有效擴展融資渠道，與當地體育企業進行有效合作，合作構建體育課程教學資源存儲中心。并利用企業資源完善校內體育課程信息化教學設施，構建系統性的網絡教學平臺。在完善初中體育硬件設施之后，能夠保證體育現代化教學改革順利進行，進而為學生提供良好的體育課程學習環境。

3.4 完善體育現代化教學體系

為了實現體育教學與信息技術有效整合，體育教師應重點加強現代化教學體系有效完善與更新[3]。首先，體育教師需要結合課程內容，制作多媒體課件，向學生展示與體育運動相關的圖片、視頻。讓學生深入了解體育項目發展背景，從而讓初中生對體育課程形成正確的學習認知。其次，體育教師可以利用微課視頻，取代演示教學。教師利用多媒體將體育動作以視頻方式呈現給學生，方便學生對體育運動動作技巧加深了解，確保體育運動動作規范。同時，體育教師還可以利用信息技術，構建體育運動學習公眾號、實施體育課程遠程教學。體育教師合理以信息技術為載體，構建現代化體育教學體系，為初中生提供多元化的體育學習環境，進而提高初中生體育學習質量，全面提升初中生體能素質。

4 結語

綜上，體育在初中階段作為一門重點學科，在很大程度上決定著初中生的體能素質建設。為了實現體育課程素質改革，體育教師需要將信息技術與體育課程有效建立有效聯系，并為實現現代化體育課程體系有效構建，加強教育環境軟硬件設施建設。從而為初中生營造良好的體育課程學習環境，全面提高體育課程教學質量。

參考文獻

[1] 尤建平.現代信息技術與初中體育教學的結合探索[J].學周刊，2018（17）：139-140.

[2] 田徽.初中體育實踐教學中信息技術的應用研究[J].當代體育科技，2016，6（34）：107，109.

[3] 王子君.現代信息技術與初中體育教學的整合措施探討[J].中國校外教育，2016（22）：167-168.