分層教學在高校籃球教學中的應用

王安大川

摘 要：在新課改背景下，籃球教育水平得到了很大提升，為了大力推進高校籃球教學改革，需要創新籃球教學方法，給予學生及時正確的引導和幫助，從而提高學生興趣。本文首先了解分層教學的內涵，然后分析高校籃球教學中應用分層教學的必要性，最后研究了分層教學在高校籃球教學中的應用，以此來指導籃球教學。

關鍵詞：分層教學 高校籃球教學 應用

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（c）-0109-02

高校籃球教學是體育教學中的主要課程，為了提高學生的身體素質，需要積極創新教學方法，以全新的教學模式來引導學生，及時摒棄傳統的教學模式，積極采用分層教學法來教育學生，有效提高學生的學習興趣，提升籃球教學質量。籃球具有一定的娛樂性和競技性，新時期下，我國籃球運動得到了普及，神獸大家喜愛，使得籃球教學在師生心目中的地位提高了，不僅提高了體育教學效率，還有效推動了我國籃球教學工作的更好發展[1]。

1 分層教學的內涵分析

在高校籃球教學的過程中，根據學生實際需求來采取有效的教學措施，給予學生正確引導和教育，在此基礎上，制定了有針對性的籃球教學計劃，保證了籃球教學活動的順利進行。分層教學是根據實際情況以及學生需求出發，實現了不同層次學生的有效指導，促進了高校學生的身心健康發展。籃球教學立體化、目標明確，促進了全體學生的整體發展，因材施教的指導學生，采用分層優化法來實施籃球教學，有效提高了學生的參與度，最大限度調動了高校學生學習籃球知識的主動性與積極性，從而避免了學生流失，促使學生的體育素質得到了全面發展，幫助學生提高自身的體育素質[2]。

2 高校籃球教學中應用分層教學的必要性

2.1 符合了因材施教的教學原則

不同學生在身體素質、心理素質等方面都存在差異化， 由于不同學生的認知能力不同，因此在實際教學中，體育老師根據每個學生的具體情況來采取籃球教學措施，有針對性的開展了籃球教學活動，從而使得學生的主動性得到了很大程度的激發。充分發揮了教師的引導與監督職能，最大限度挖掘了學生在體育方面的潛能，使得學生得到了進一步發展，這符合了因材施教的教學原則。

2.2 滿足了學生的體育鍛煉需求

在高校籃球教學過程中，為了促進學生的更好發展，積極采用了分層教學法來開展籃球教學活動，有效提高了學生的體育素質。及時制定了科學合理的籃球教學方案，尊重學生的學習感受，在此基礎上，學生的體育素質和學習能力都得到了很大程度的提升。

2.3 提高了學生的積極性

制定了籃球教學方案，及時明確了籃球教學目標，根據不同層次學生的實際情況來開展有針對性的教學活動，全面調動了學生的主動性。滿足學生進一步發展的需求，使得教學方案更為完善，積極采用分層教學法來進行籃球教學，使得不同類型的學生的積極性得到了充分調動，這為高校籃球教學的更好發展奠定了堅實基礎。

3 當前高校籃球教學中存在的主要問題

3.1 對籃球教學不夠重視

在實際教學中主要存在不夠重視籃球教學的情況，部分教師和學生對籃球教學不夠重視，意識不到籃球教學的必要性，因為不夠重視籃球教學，不僅導致了高校體育教學效率不高，還對整個教育工作的更好發展造成了不利影響。

3.2 對分層教學法的應用不夠

分層教學法是為了提高學生的主動性而提出的，在實際教學中，教師對分層教學法的應用不夠，在課堂上還是采用傳統方法來引導學生，教學目標不明確，沒有尊重學生的學習感受，由于籃球教學方案沒有得到及時實現，因此造成了籃球教學效果不明顯，不僅沒有發揮出學生在體育方面的潛能，還影響了整個教學工作的有序開展，這不利于學生的身心健康發展。

4 分層教學在高校籃球教學中的應用

4.1 制定有層次化的教學目標

充分了解每個學生，掌握學生的心理動向，從而采取有針對性的籃球教學措施。學生差異主要是由興趣特長、知識水平、技術技能等因素來決定，按照學生的學習水平、自我評價、體制等將學生及時劃分為A、B、C這三個層次，強化了籃球訓練[3]。將籃球教學任務分為鞏固練習、應用練習、復習練習這一模式，充分掌握學生的學習情況，并對教學目標進行及時調整，采用分層教學法來指導學生，從而更好的滿足了學生的差異化。

4.2 注重實踐教學

積極探討綜合性的實踐教學方式，保證教學組織方法的有效實施，及時形成有層次的實踐教學體系，選擇合理的教學方法來進行籃球教學，有效提高籃球教學效率。給學生提供充足的鍛煉機會和平臺，促進學生的主動學習，鼓勵學生積極掌握體育技能，及時進行師生角色互換，引導學生積極掌握運球和傳球的基本技能，分別進行一人傳球和多人搶球，先安排能力好的學生進行示范操作，給予學生及時的幫助，提高學生自信，根據學生實際情況來開展籃球實踐教學，提高了學生的學習基礎。

4.3 對學生進行分層輔導

在籃球教學中需要根據實際情況來采取有效措施，將籃球教學積極延伸到課外，加強個別輔導，有效提高學生的全面素質，制定輔導計劃，在制定輔導方案時要定時、定人、定內容，及時處理學生的共性問題。比如某高校在籃球教學中，對能力高點的學生進行點撥和答疑，有針對性的輔導與教育，定時每天集中答疑，掌握輔導時的速度，對于學生有疑問的環節放慢了速度，給予他們及時幫助[4]。督促學生及時完成練習題，幫助學生及時鞏固所學知識，便于學生及時發現問題并解決問題，同時采用了面批的形式，充分發揮學生在體育方面的潛能，循序漸進的鍛煉學生，促進了整體學生的有效提高。

4.4 籃球教學中應用分層教學法的案例分析

為了促進學生的更好發展，學生及時進行了籃球鍛煉，教學重點是：肩上持球姿勢，掌握投籃用力順序，提高學生的協調能力，在明確教學目標之后，在籃球課堂上，熟練進行籃球訓練，從而快速掌握了單手肩上投籃的動作方法，在此環節也提高了對籃球教學的正確認識與理解。原地單手肩上投籃，掌握了投籃技術，有效培養了高校學生勇于挑戰、不怕困難的精神，增強了學生的自信心。首先以游戲法來開展籃球教學，創新了籃球教學模式，提高了教學過程的趣味性；然后實施了實踐教學，每組選派一個學生進行投籃示范，然后教師針對每組學生的表現進行打分與評價；教師給學生講解了投籃的標準動作與技術，有針對性的開展了籃球教學指導活動，將教學任務分為三步：徒手原地單手肩上投籃、迎面對投練習、定點對投練習，及時糾正了學生的動作，學生之間相互學習，互相學習，在科學評價的基礎上，學生的體育素質得到了很大提升。

5 結語

為了提高學生的身體素質，需要積極創新教學方法，以全新的教學模式來引導學生，分析當前高校籃球教學中存在的主要問題，根據實際問題來采取有效措施，提高了學生的主動性，促進了高校籃球教學工作的有序開展，促進學生身心健康發展，這對整個教育工作起到了重要的指導作用。

參考文獻

[1] 劉剛.分層教學在高校籃球教學中的應用[J].當代體育科技，2015，5（16）：108-109.

[2] 丁一夫.分層教學法在高校籃球教學中的應用探究[J].當代體育科技，2016，6（11）：50-51.

[3] 邵佳穎.淺析分層教學在高校籃球教學中的應用[J].才智，2013（16）：27.

[4] 張伶.新形勢下分層教學法在高校籃球教學中的應用分析[J].當代體育科技，2017，7（32）：123-124.