高中體育教學中欣賞教學的運用分析

李強

摘 要：隨著教育體系的改革發展，在現階段高中教學的過程中，教師越來越注重對學生學習能力和綜合素養的培養。在高中體育教學中，為了能夠培養學生的學習興趣，增強學生的身體素質，欣賞教學法應運而生。加強對欣賞教學法的運用，對于教學效率的提升有較大的影響。本文主要針對高中體育教學中欣賞教學法的運用展開研究，首先從欣賞教學法的意義入手，然后對欣賞教學法的具體運用策略進行介紹。

關鍵詞：高中體育 欣賞教學 運用策略

中圖分類號：G807.03 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）11（a）-0094-02

在素質教育的時代，學生是課堂的主體，在教學過程中，實現對學生綜合能力和學習興趣的培養是教師教學的首要任務。在現階段教學中，要想培養學生的學習興趣，讓體育教學能夠提升學生的身體素質，教師就要對教學的理念與方法進行創新與完善。目前，欣賞教學法是激發學生學習興趣、增強學生學習信心最有效的方式。但在欣賞教學法的具體應用過程中，還存在一定的問題，加強對問題的研究，促進欣賞教學的順利運用是教師工作的重點內容之一。

1 高中體育教學中采取欣賞教學的意義

在高中體育教學的過程中，由于受到應試教育的影響，學生的學習壓力較大，導致學生對于體育學習的興趣不足，影響了學生的全面發展。而在現階段教學的過程中，學校教學更加注重對學生綜合素質的培養。在這種教學目標背景下，欣賞教學法的運用能夠使得教師的教學模式更加符合學生的需求，進而促進課堂教學的順利進行[1]。

在欣賞教學的模式下，教師給予學生一定的鼓勵，讓學生能夠發現自身的優點，進而激發學生的學習興趣，促進課堂教學的順利進行，進而達到增強學生身體素質的目的，促進學生的健康成長。在教學的過程中，教師采取欣賞教學的模式展開教學，還能夠增強學生學習的自信心心，使得學生愿意主動參與到課堂教學中，進而增強學生的身體素質，為學生的全面發展奠定基礎。另外，欣賞教學對于體育教學的順利進行起到輔助的作用。在欣賞教學模式下，學生學習的積極性更加高漲，這對于教師教學任務的順利完成起到促進性的作用。所以在高中體育教學中融入欣賞性教學的模式，已經成為體育教學改革的必然趨勢。

2 高中體育教學中欣賞教學的具體運用策略

2.1 將欣賞教育與對學生身體素質的提升相結合

在高中體育教學的過程中，為了能夠培養起學生的學習興趣，增強學生的身體素質，教師在教學中就要將欣賞教學法與對學生的身體素質的培養相結合，進而在提升學生身體素質的同時，促進欣賞教學的順利進行[2]。在教學的過程中，為了能夠促進欣賞教學的順利運用，教師在課堂教學的過程中應該注重體現學生的主體地位，進而為學生的全面發展奠定基礎。在課堂教學中，教師給予學生一定的自由，讓學生可以按照自己的意愿進行體育訓練。在學生自主學習的過程中，教師應該適時的給予學生一定的鼓勵與指導，進而使得學生能感受到學習的樂趣，提高學生的課堂參與度，進而講欣賞教學的優勢最大化的展現出來。

2.2 將欣賞教學與實踐教學相結合

在高中體育教學的過程中，大部分知識的教學都需要以實踐教學的方式展開。所以為了能夠促進欣賞教學的順利進行，教師應該在實踐教學中加強對欣賞教學的運用。在高中體育教學的過程中，實踐教學的主要目的就是對學生身體素質的鍛煉，進而為學生的健康成長奠定基礎。在傳統實踐教學的過程中，學生的學習興趣不足導致課堂教學難以順利的進行。而在實踐教學中采取欣賞教學的方法，則能夠有效激發起學生的學習熱情，調動學生學習的積極性。在欣賞教學的模式下，教師適時地給予學生鼓勵，對于學生學習效率的提升產生著重要的影響。

比如在進行長跑訓練的過程中，教師就可以采取欣賞教學的方式對學生進行鼓勵。在進行長跑練習的過程中，由于學生的身體素質存在差異，所以學生完成教師所布置的長跑任務所用的時間也都不相同。在傳統教學的模式下，教師一般只會對成績較好的學生進行鼓勵，這也就使得體育成績較差的學生逐漸對體育訓練失去了興趣，影響了學生的健康成長。而在欣賞教學模式下，教師應該學會對學生進行欣賞，發現學生的長處，進而增強學生學習的信心[3]。比如對于長跑成績較差的學生，其可能爆發力較強，在這種情況下，為了能夠激發學生的學習興趣，教師就應該對學生的學習方法進行指導，進而使得學生能夠將自己的爆發力運用到長跑的最后沖刺階段，將學生自身的優勢最大程度地發揮出來，增強學生學習興趣，促進學生身體素質的提升，確保課堂教學的順利進行。在這種教學的模式下，學生能夠有效地感受到學習的樂趣，進而愿意主動參與到體育學習之中，對于學生的健康成長產生了重要的影響。

2.3 教師轉變教學的觀念，為欣賞教學的順利進行奠定基礎

在高中體育教學的過程中，教師的教學觀念是決定欣賞教學能否順利進行的關鍵。在教學過程中，只有教師轉變教學觀念，以現代化的教學理念對學生進行教育，才能夠為欣賞教學的順利進行奠定基礎，促進體育教學的順利進行[4]。在教學的過程中只有教師轉變教學觀念，才能夠確保欣賞教學的優勢得到最大程度的體現，進而實現對學生的更好的教育。為了能夠促進體育教師教學觀念的轉變，學校可以組織教師進行專業的培訓，以此來加深教師對欣賞教學法的理解，使教師在教學過程中能夠主動地加強對欣賞教學法的運用，為學生的健康成長奠定基礎。

2.4 注重激發學生的學習興趣

在高中體育教學的過程中，學生的學習興趣是決定課堂教學能否順利進行的關鍵因素。所以在教學過程中，為了能夠促進欣賞教學法的順利運用，教師首先就要注重激發學生的學習興趣。在教學的過程中，教師可以將分層教學與欣賞教學相結合，進而達到對學生的全面教育。分層教學主要就是在教學過程中，教師根據學生的學習能力和興趣愛好來制定符合學生發展需求的教學計劃，以此來增強學生的學習興趣。而將分層教學與欣賞教學相結合，教師根據學生的實際情況對學生進行有針對性的、積極的評價，進而增強學生學習的信心，促進學生身體素質的提升[5]。比如在教學的過程中，男生大部分都比較喜歡籃球。針對學生的這一特點，教師在教學的過程中就可以鼓勵學生積極參加各項籃球比賽，以此來讓學生感受到學習的樂趣，為學生的未來發展奠定基礎。

3 結語

綜上所述，在素質教育時代下，高中體育教學逐漸受到了教師的重視。為了能夠培養學生的學習興趣，增強學生身體素質，教師在教學過程中首先就應該轉變教學觀念，加強對學生主體地位的體現。同時，為了能夠確保欣賞教學的順利運用，教師在教學過程中應該注重將欣賞教學與對學生身體素質的提升相結合，在實踐教學中培養學生的身體素質，激發學生的學習興趣，進而將欣賞教學的作用最大程度地發揮出來，為學生日后的發展奠定基礎。

參考文獻

[1] 熊峰.體育欣賞教育在高中體育教育中的應用探析[J]. 東西南北：教育，2017（15）：59.

[2] 陳成.體育欣賞在高中體育課堂中的應用解析[J].教育，2016（12）：86.

[3] 黃玉蘭.試論體育欣賞教育在高中體育教育中的應用[J].社會科學：引文版，2017（3）：138.