淺析信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

賈會(huì)艷

摘 要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，在體育教學(xué)中合理地運(yùn)用信息技術(shù)是提高教學(xué)效果的有效途徑，因此本研究結(jié)合信息技術(shù)的發(fā)展，探討信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，為促進(jìn)體育教學(xué)效果的提升提供一定的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。學(xué)校體育教學(xué)是促進(jìn)學(xué)校體育工作發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的基本途徑，因此如何借助有效手段促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升是體育教學(xué)一線教師的教學(xué)改革方向，因此本研究結(jié)合信息技術(shù)的發(fā)展，探討信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，為促進(jìn)體育教學(xué)效果的提升提供一定的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 信息技術(shù) 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）09（b）-0235-02

1 信息化教學(xué)在體育教學(xué)中的作用

1.1 運(yùn)用信息化教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低是決定體育教學(xué)效果的內(nèi)在因素，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)有賴于體育教學(xué)的新穎性、獨(dú)特性。傳統(tǒng)以教師為主導(dǎo)、以講解示范為主的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生接受新事物的發(fā)展需求，合理運(yùn)動(dòng)信息化教學(xué)可以有效改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過視頻、動(dòng)畫、文字、聲音有效結(jié)合，能夠有效克服傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生對(duì)于部分技術(shù)動(dòng)作直觀性感受不足的問題，通過有效信息技術(shù)手段的使用可以比較清晰的展示動(dòng)作技術(shù)內(nèi)容，營(yíng)造積極高效的課堂教學(xué)氣氛。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，從而全方位地促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。

1.2 合理使用信息化教學(xué)，有助于發(fā)揮學(xué)生的主體作用

隨著教學(xué)研究理論的深入，越來越多的研究表明有效發(fā)揮學(xué)生的主體作用是提高課堂教學(xué)效果的基本途徑，學(xué)生不僅是運(yùn)動(dòng)技能的接受者，更是體育課堂教學(xué)過程的主體，體育課堂教學(xué)不同于室內(nèi)理論課教學(xué)，體育教學(xué)具有較強(qiáng)的直觀性、互動(dòng)性和參與性，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體作用的有效發(fā)揮是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的基本前提，學(xué)生主體作用的發(fā)揮離不開創(chuàng)新教學(xué)手段的使用，信息化教學(xué)借助相關(guān)設(shè)備，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生視角、聽覺、感官能力的綜合刺激，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，驅(qū)使學(xué)生積極思維。從而激發(fā)學(xué)生的課堂主體作用。

1.3 運(yùn)用信息化教學(xué)，有助于提高體育課堂效率

體育課的特點(diǎn)決定了體育教學(xué)的特殊性，首選需要通過一定的身體練習(xí)活動(dòng)來達(dá)到鍛煉效果。因此在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)通過簡(jiǎn)單直觀示范給學(xué)生以正確的動(dòng)作技術(shù)概念，從而引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，但是作為專門的運(yùn)動(dòng)技術(shù)示范，在常規(guī)條件下無法完整有效地進(jìn)行動(dòng)作示范，如急性跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)，教師可以根據(jù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)分為助跑、起跳、騰空，落地四個(gè)階段進(jìn)行講解，但是由于動(dòng)作技術(shù)完成的完整性和瞬間性，教師在實(shí)際教學(xué)過程中很難有效的對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分解教學(xué)，不僅僅耗費(fèi)較多的時(shí)間，而且容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于動(dòng)作技術(shù)理解得不完整性，利用設(shè)備的慢放功能可以有效地促進(jìn)學(xué)生建立正確的動(dòng)作技術(shù)概念，提高了課堂教學(xué)效率，同時(shí)在具體的練習(xí)過程中針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，利用電視錄像演示學(xué)生跳遠(yuǎn)的慢動(dòng)作有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作技術(shù)缺陷，更有效地進(jìn)行糾正，從而促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握，提高課堂教學(xué)效果。

1.4 合理運(yùn)用信息化教學(xué)，有助于提高學(xué)生體育素養(yǎng)

體育課堂教學(xué)不僅僅是傳授學(xué)生相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，學(xué)生鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)復(fù)雜的過程，其中體育素養(yǎng)的培養(yǎng)是學(xué)生鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成的重要因素，體育素養(yǎng)是指一個(gè)人的體育修養(yǎng)，體育素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開學(xué)生對(duì)競(jìng)技體育欣賞能力的培養(yǎng)，而欣賞能力的培養(yǎng)需要通過直觀的體育競(jìng)賽氛圍來熏陶，受客觀條件的限制，在校生很難在比賽現(xiàn)場(chǎng)感受競(jìng)技體育的魅力，因此借助信息化教學(xué)通過視頻轉(zhuǎn)播等方式讓學(xué)生感受競(jìng)技體育的力量、速度、技術(shù)的完美展現(xiàn)。同時(shí)可以組織學(xué)生觀看較高層次的集體項(xiàng)目的比賽，啟發(fā)學(xué)生互相配合的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神?？傊ㄟ^信息化教學(xué)手段不僅僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生積極參與體育課堂教學(xué)的內(nèi)在主動(dòng)性。

2 信息化教學(xué)在體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

2.1 創(chuàng)新體育教學(xué)場(chǎng)景布置，激發(fā)學(xué)生興趣

體育教學(xué)具有較強(qiáng)的直觀性，適當(dāng)運(yùn)用信息化手段營(yíng)造課堂環(huán)境，可以有效進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容順利導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的有效落實(shí)，在具體的教學(xué)場(chǎng)景的設(shè)置上要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，使兩者有效結(jié)合，例如，筆者在體育課上講解《障礙跑》的時(shí)候，設(shè)計(jì)了一個(gè)情境。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，解放軍叔叔是怎么英勇奮戰(zhàn)、攻破敵人的一個(gè)個(gè)堡壘的，筆者事先讓學(xué)生們通過錄像片段觀看解放軍在攻破堡壘的時(shí)候跨過很多敵人設(shè)置的障礙最終取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的錄像片；看完之后，學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)起來，都躍躍欲試；在進(jìn)行障礙跑的時(shí)候?qū)W生們態(tài)度很認(rèn)真，每隊(duì)都很順利地完成了教學(xué)目標(biāo)，而且，有學(xué)生提出對(duì)障礙進(jìn)行重新排列順序可以提高越過障礙的時(shí)間。這樣使得一節(jié)體育課有聲有色，學(xué)生的興趣濃厚，熱情高漲。

課堂結(jié)束部分的放松練習(xí)是體育教學(xué)的重要組成部分，但是實(shí)際教學(xué)過程中結(jié)束部分一般采取跳集體舞，如果就聽著教師的口令或者沒有音樂的配合，學(xué)生的興趣就不是很高，甚至偷懶，這樣會(huì)影響學(xué)生的身體恢復(fù)。得不到重視，這個(gè)時(shí)候設(shè)立一定的教學(xué)場(chǎng)景，利用錄音機(jī)放一些舒緩的音樂，教師用語言進(jìn)行引導(dǎo)，營(yíng)造一定的氛圍，學(xué)生們跟著音樂的節(jié)奏，模仿大雁飛、小魚游等優(yōu)美放松動(dòng)作，進(jìn)行放松，促使學(xué)生機(jī)體得到有效的放松恢復(fù)，也一定程度上使學(xué)生對(duì)下節(jié)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.2 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，選擇合適的信息化教學(xué)

不同的學(xué)生群體具有不同的特點(diǎn)，因此信息化教學(xué)手段的選擇上要有一定的針對(duì)性，針對(duì)小學(xué)生來說，心理和智力發(fā)展水平較低，心理承受能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力較差，在教學(xué)接受模式上還停留在家長(zhǎng)式教學(xué)，因此在信息化教學(xué)手段上要采取以教師為主導(dǎo)，簡(jiǎn)單明了的教學(xué)方式，主要以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課堂教學(xué)的興趣為主，淡化運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)，首先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和各參與體育鍛煉的積極性上，因此手段的選擇以簡(jiǎn)單的視頻、音樂為主，強(qiáng)化一定運(yùn)動(dòng)場(chǎng)境的營(yíng)造。

2.3 強(qiáng)調(diào)安全，加強(qiáng)對(duì)信息化教學(xué)組織與指導(dǎo)

雖然信息化教學(xué)在促進(jìn)小學(xué)生學(xué)生智力、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)等方面具有積極的作用，可以有效地提高課堂教學(xué)效果，但是由于小學(xué)生雖然對(duì)客觀世界有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)體育課堂教學(xué)潛在的危險(xiǎn)性因素預(yù)見不足，因此實(shí)施信息化教學(xué)過程中可能會(huì)因?yàn)檫^于投入而產(chǎn)生一定的潛在危險(xiǎn)，如觀看喜愛的視頻急于模仿，可能導(dǎo)致一定的傷害事故，因此在體育教學(xué)過程中使用信息化教學(xué)老師一定要強(qiáng)調(diào)安全，提前做好預(yù)案，在教學(xué)組織過程中適當(dāng)限制學(xué)生自由，杜絕傷害事故的發(fā)生，保障學(xué)生的安全。

3 結(jié)語

在體育教學(xué)中使用信息化教學(xué)是促進(jìn)課堂教學(xué)效果提升的有效手段，是對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的繼承和發(fā)展，但是在具體的使用過程中要有針對(duì)性創(chuàng)新體育教學(xué)場(chǎng)景布置，激發(fā)學(xué)生興趣，要強(qiáng)調(diào)安全，加強(qiáng)對(duì)信息化教學(xué)組織與指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 邢欣.信息化教學(xué)在體育技術(shù)課中應(yīng)用的理論研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2018，26（6）：23-25.

[2] 鐘淼.移動(dòng)信息化在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2018（5）：185-186.

[3] 廖家堅(jiān).初中體育信息化課堂教學(xué)的困境與突破[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（6）：83-84.