高職體育排球教學的困境及其解決途徑研究

全翔

摘 要：排球運動作為我國體育運動的主要項目之一，深受大眾喜愛。在學校體育教學過程中，排球教學意義重大，特別是在一些高職院校中，排球運動占據重要地位。但是，現階段，我國高職體育排球教學存在諸多問題，嚴重阻礙了高職體育排球運動的健康開展，本文重點探討高職體育排球教學的困境，并提出相應的解決對策。從而有效提高教學質量。

關鍵詞：高職體育 排球教學 困境 解決途徑

中圖分類號：G842 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）09（b）-0143-02

隨著高職教育體制的深入改革，社會各界對高職體育教學也越來越重視。排球作為一類集體性競技體育活動，有利于促進人與人之間的交流，提高學生的身體素質、心理素質，從而實現全面發展。因此，在教學過程中，教師應時刻關注教學目標、學生需求等因素，及時找到教學中存在的問題、及時調整教學方法，從而有效提高教學質量。

1 現階段，高職體育排球教學的困境

1.1 缺乏與時俱進、樹立正確的教學目標

一直以來，教學目標是開展教學活動的基礎和前提，教學目標的質量直接影響教學效果。但是，在高職排球教學過程中，大部分高職院校沒有與時俱進、樹立明確的教學目標，導致教學目標無法為教學活動的開展指明方向，大大影響了教學質量。其次，一些領導層沒有正確認識到明確排球教學目標的重要性，錯誤地認為開展排球教學就是為了強身健體、掌握相關技術，沒有正確認識到排球中包含的競技精神、以及對提高學生綜合技術與能力的重要性。另外，排球作為一種競技體育項目，對教學有較高的要求，應教育學生如何正確預防運動損傷、如何做好衛生保健工作，對于一些專業性知識，并不只是簡單掌握技能就行的。由此可見，缺乏科學的教學目標，直接影響教學內容與社會發展的匹配性，長此以往，教學將脫離社會實際，不利于學生的全面發展。

1.2 教學方法傳統、單一

雖然我國大力倡導高職教育體制的改革，但是，一些高職院校仍然固守傳統的教學模式、教學方法，教師業務水平、綜合素質普遍不高[1]。在教學過程中，只涉及一些扣手、攔網的基本訓練，涉及到戰術、應變能力的知識則閉口不談，大大制約了排球教育的深度與廣度，導致排球運動本身的優勢、促進學生全面發展的優勢得不到發揮，大大制約了教學質量的提高。

1.3 學生學習興趣不濃、積極性不高

現階段，大部分高職院校的學生在上排球課時缺乏足夠的興趣與熱情，并且積極性不高。長期的教學實踐證明，學生之所以不感性，主要是因為排球運動對動作的要求與其他球類不同，需要學生花費大量的時間來練習基本功。但是，排球課上的練習動作是單一、機械、枯燥乏味的，很多學生在練習過程中會產生厭煩、抵觸心理，從而中途放棄[2]。其次，在排球運動需要學生掌握較多的技術內容，排球比賽過程中，不同技術連環性高，初級水平的學生很容易出錯，因此，很難滿足學生的欲望，長此以往，大大降低了學生的學習興趣與熱情。

2 解決高職體育排球教學困境的具體對策

2.1 明確教學目標，樹立正確的教學觀念

教學目標的前瞻性、科學性直接影響后續的教學內容和教學質量，教師的教學設計是立足于教學目標之上的[3]。因此，在開展高職體育排球教學活動時，首先要明確本學期、本課時的教學目標，讓全體師生能正確了解排球教學的真諦，從而高度重視排球運動的教學與學習，大大降低了教學難度。另一方面，在開展排球教學過程中，教師還要樹立正確的教學觀念，排球作為一種競技類體育，對教學提出更高的要求，因此，教師必須高度重視排球的教與學，不斷提升自身業務水平、深入學生群體內容，了解學生需求，制定科學、合理的教學方案，激發學生學習興趣與熱情，從而不斷提高學習積極性、主動性，樹立良好的鍛煉習慣，從而不斷提高教學質量、學習效果。

2.2 完善軟硬件設備，創設良好的教學環境

第一，加大財政支持力度，為高職院校購置完善的場地、器材、設備。目前來看，大部分高職院校都缺乏完善的排球教學場地和相關設備，究其原因還是資金的缺乏、學校場地規模有限、對排球教學的忽視等。因此，高職院校的今后的發展過程中，應高度重視排球教學問題，及時掌握新政策，積極開展排球教學；其次，為解決學校場地規模限制問題，可引導和鼓勵社會各界與學校共同建設體育設備設施，從而有效解決排球教學的資金缺乏、場地不足問題，從而推動學校乃至社會體育事業的快速發展。

第二， 完善排球運動軟件設備。現階段，高職院校應不斷加強排球教學師資力量，引進優秀的排球人才、培養專業的排球教師。調查發現，大部分高職院校的排球教師學歷水平、綜合素質偏低，普遍是專科、本科學歷，教師的綜合素質、業務水平對學生的影響非常大。因此，高職院校應積極引進專業性強、學歷高的人才進入學校，為學校的發展注入新的活力。另一方面，高職院校應采取有效措施留住現有的教師人才，如，完善激勵、晉級制度。相關教育部門應定期考核教師技能、教學方法、教材編定等工作，對于業務水平突出、責任心強的教師予以相應的獎勵，在評職稱方面予以幫助、支持，從而在教師隊伍里形成良性競爭意識，激發教師上進心、工作熱情。

2.3 創新教學方法，開展針對性教學活動

排球運動作為一種集體性競技活動，與籃球、足球等有較大區別，因此，在開展教學活動時，也要聯系排球運動實際來開展教學活動。在教學過程中，摒棄傳統的灌輸式、理論式教學模式，提高實踐教學比重，找準教學重難點，從而有針對性降低教學難度。首先，在制定教學目標時，要以提高學生身體素質、培養學生良好運動習慣為主，從而降低對學生掌握排球技能的要求，響應“健康中國”的號召。其次，在開展教學活動過程中，教師應深入學生群體內容，充分掌握班級學生男女比例、身體素質等基本情況，然后有針對性地將男女分組、分層教學。男生體力、身體各項機能、運動量等明顯優于女生，因此，可適當增加一些比賽教學，引導男生積極參與，感受排球的樂趣、享受排球比賽，從而提高教學有效性。

2.4 創新教學評價機制

對教師教學的評價與考核對高職院校排球教學的高效、可持續進行有著至關重要的影響。傳統的教學評價機制綜合性強，無法全面反饋教學效果，也無法對教師發揮約束、引導作用。因此，現階段，高職院校應創新教學評價機制，量化、具體化教學評價內容。首先，深入研究教學目標，根據教學目標來考核學生的理論知識、相關技能的掌握情況，考核學生的學習結果是否達標；其次，深入學生群體內部來考核教師的教學情況，充分掌握學生對教學的實際需求，及時找到教學中存在的問題，并分析原因、制定行之有效的措施加以解決。

3 結語

綜上所述，排球教學是高職院校體育教學的重要項目之一，排球教學質量直接影響學生的身體機能、運動精神、競爭意識的培養，因此，高校必須高度重視，樹立正確的教學理念、創新教學方法、創新評價機制、完善軟硬件設備建設，從而不斷提高教學質量。

參考文獻

[1] 孫國方. 河北省民辦高職院校排球選項課教學現狀研究[D].河北師范大學，2011.

[2] 張海麗. 河南省普通高校女生排球選項課教學現狀與對策研究[D].河南師范大學，2012.

[3] 徐國武，陳振飛.株洲市高職院校排球教學面臨的困境及出路[J].當代教育理論與實踐，2010，2（5）：43-45.