應用型本科體育院校人才培養模式的構建探索

張浩

摘 要：近年來我國的教育事業飛速發展，教育模式不斷創新，應用型本科院校得到了社會的廣泛關注和好評，就業比例也穩中有升。教育培養模式的研究也在不斷發展。本文主要試探性地研究了我國目前應用型本科體育院校教育模式的利弊，并提出了對這些培養模式的建議和看法。在專業人才培養方向上，總結性地提出了相應的措施，探索、規劃了人才培養的重點和難點。專業高校向復合型、科技應用型的角度探索，怎樣把握高校人才培養的具體措施的落實。重點探索了我國應用型本科體育院校專業化人才培養模式，并展望了我國應用型本科體育院校人才培養的未來前景。

關鍵詞：體育院校 人才培養 發展前景

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）06（b）-0119-02

教育的目的是培養未來社會有用的人才，是為社會未來的發展儲備力量。因此，在教育模式、選擇課程目標、課程編輯及課程管理方面都要深入研究，全方位考慮。課程的設定及目標方向的計劃實施，都會在教育模式的環節中起到很大作用。應用型本科體育院校的核心教育目標就是培養社會及時代所需要的體育人才，在人才培養模式上就要仔細研究符合體育人才培養的模式，符合體育學生心理的教育模式，培養出符合社會要求的應用型體育人才。體育本科高校為了提高教學質量，在教育模式上要盡量減少盲目性，不但要增強特色辦學，也在師資力量的配備上下功夫。只有不斷提升教師隊伍的教學能力，才能夠培養出更高端的社會有用人才。

1 傳統模式人才培養的弊端

1.1 填鴨式教學，教育模式單一

我國體育本科高校對于應用型人才的教育，一定不要只注重專業性人才的系統化教育，也要讓文化素質與人文教育灌輸到每個學生的思想里。只有提高學生的文化修養與自身素質才能更好的培養出各個領域出類拔萃的人才。如果一味的利用高強度“機器式”專業訓練在加上枯燥單調的專業技能來培養學生，就會讓學生產生厭倦的心理，這也不利于今后的教育改革方案的實行。教學內容與方法即傳統又狹窄，種種不確定因素，造成現在這種辦學模式停滯不前。體育本科高校中 ，教師隊伍都是自給自足式的“近親繁殖”沒有了新鮮血液的注入，就沒有了創新概念的來源。

1.2 以教為主，逐漸使學弱化

傳統的教育模式是以教師的教學為主線索，學生只能被動地學，長此以往就會使學生沒有了自主學習的積極性，也難以培養自主學習的能力。在這種模式下培養出來的學生容易循規蹈矩，無法成為創新型人才。另外傳統的教學模式使學生沒有新鮮感，感覺枯燥乏味，久而久之就對學習喪失了興趣，不僅不能夠提高教學質量，也難以培養出更適應社會發展需要的應用型人才。

2 構建新的人才培養模式

目前我國體育本科高校在人才培養方面的發展還需要一定力度的改革，而這種教育改革不是一朝一夕就能看到成效的。他需要一種全新教育模式的運行，需要對課程，專業乃至人文素質的全面發展。這就需要很多過硬的條件，不僅要擁有深厚的文化底蘊，專業素養，科技化的教學理念、以及優良的職業道德水準，還要具有時代創新思想意識，只有具備這些條件，才能構建出適應現代社會的人才培養模式。

2.1 以人為本，擴建人才培養模式

我國體育本科高校在某種教育改革的程度上，面臨著一定的困難。在以往教學模式的基礎上要加強人文理念，做到以人為本，改變體育本科高校傳統的教育模式，是目前教育改革任務中勢在必行的趨勢。每一個階段的教育人才培養模式都要隨著社會發展的需要而同步進行。就目前體育本科高校增加的“創新人才培養摸式”，“復合型人才培養模式，”及“應用型人才培養模式”，都在教育改革中收到了初見成效。更在社會發展需求上填補了市場面臨的人才缺口，及一部分畢業生就業難的問題。

2.2 結合社會需求著重培養

對于當下我國人才市場的需求，體育本科高校在人才培養方面應該選擇新的教育模式 。在培養人才的原則上，要本著社會需求的人才點出發，在課程專業的設置上，要豐富知識面，擴充教學大綱和多樣化的教學內容，這樣會更吸引學生的選擇。更要以滿足現代社會的就業趨勢而有目的的培養全能型人才。現在的體育本科高校對于人才的培養模式還需要在一定力度上加強，教學的內容要以滿足社會對人才的需求為根本。

2.3 加強師資力量與人才優化

在師資力量配備上，要舍得下力度，突破教師隊伍建設的瓶頸期。把更多優秀的人才吸收到教育隊伍里來。對于現在體育本科高校教育人才匱乏的現狀，已經得到了社會的高度關注。要舍得為教育投資，全新的教育理念會引領新一輪的教育改革。對于師資力量的配備要實行人才優化制，教師之間要不斷地進行學習探討，以加強自身人文素養的提高。德才兼備的高標準教師隊伍在未來教育中，一定是教育領域里的中流砥柱。

3 應用型本科體育院校的人才培養模式的構建

3.1 設立特色專業，適應社會發展的需要

應用型本科體育院校培養的是社會需要的應用型人才，在培養模式上就必須向“應用型”靠攏，不能脫離社會的需要。這就要求要根據社會的需要進行專業人才的培養，社會的需要就是專業設立的風向標，不能亦步亦趨，要有自己院校的特色專業，以特色來樹立院校的形象和吸引力。更要以特色被社會認可，為社會培養出需要的應用型人才，經得起社會的考驗，能夠在社會上讓自己學有所用，發揮自己的專業特長，為社會做出自己的貢獻。特色專業的設立，不是花架子，要腳踏實地認真研究社會的需要，根據社會的需要設立特色的專業，做到人無我有，人有我精。以特色吸引人，以特色打動人，以特色服務社會，比如設立一些高端健身會所需要的健身項目專業，一些少數民族體育項目的專業人才等。

3.2 加強校企聯合辦學，注重實踐探索

應用型本科院校的主要辦學模式是校企聯合辦學，也在校企聯合辦學上取得了一定的成績，但是還不盡人意，聯合辦學的模式也不夠豐富，聯合的深度和廣度也有待提升。校企聯合辦學的目的是給學生更好的實踐平臺和更多的實踐機會，使理論與實踐能夠結合起來，在提高教學質量的同時提高學生的學習動能性。加強校企聯合辦學要深化合作的力度，將“聯合”深入到每一個層面，落實到每一個細節。比如在學生經過課堂理論學習后進入企業進行實踐時，要有學校的統籌安排，安排的每一個細節，落實到階段性專業知識上所進行的實踐活動。企業在安排學生的實踐中，不僅要緊緊圍繞所學的知識，還要將自己企業所需要的工作技能更好地灌輸在學生整個的實踐中。

3.3 努力培養雙師型隊伍，強化教學質量

目前，校企聯合辦學還不夠深入，雙師型教師隊伍也無法滿足教學的需要。這就要求企業做為實踐教學的教師要有理論的高度，能夠在實踐中把學生學習的理論知識充分融合進實踐中，又能夠在教育實踐的過程中，隨時把實踐的內容上升到理論中，讓學生在學習與實踐中更好地理解理論，更好地踐行實踐。培養雙師型教學隊伍，一個是對企業的帶學生人員進行教育教學培養，提升他們的理論水平；另一個是對教師進行實踐動手能力的培養，讓教師本身既有理論教學能力又有實踐動手能力，成為真正的“雙師型”教師。

3.4 加強人才綜合能力的培養

隨著社會進步，對人才的需求越來越高，單一的人才已經無法適應社會發展的需要，社會更需要的是多元化的復合型人才。這就要求高校要培養出有專業知識和綜合能力強的人才。應用型體育本科院校的學生，由于高考的文化分數要求較低，普遍的文化素質不如其他本科院校，這就要求應用型本科體育院校加強學生綜合素質的培養，使學生能夠提升專業素質的同時，提升文化素質、職業素質、道德素質和社會責任感，成為綜合能力較強的體育人才。走向社會以后，能夠很快融入社會，適應社會，為社會貢獻自己的力量，成為社會有用的人才，為自己開創更好的未來。

4 應用型體育人才培養的意義

目前，體育本科院校在應用型人才教育的某些方面，依舊存在沒有解決的問題。在傳統教育培養模式中，應該植入全新的“創新式”培養模式。當下，我國體育本科高校一直停滯不前的原因就是，沒有系統化的課程規劃，傳統的教學模式導致學生視野與思想的禁錮，致使學生都沒有了創新思想。目前看來，體育本科高校還沒有走出傳統教學的雷區。在進行專業培養的同時，一定要加強對學生人文素質教育。培養學生自身素質教育，提高文化修養，只有這樣，才會讓他們即使離開所學的專業，依然可以有能力適應這個快速發展的社會。傳統模式培養出來的學生，一旦離開學校，離開熟悉的專業，就會失去人生方向。所以，體育本科院校目前首要的任務就是用創新的教育模式培養學生面對社會的種種應變能力，這樣的培養目標將對未來社會發展及人才培養有著深遠的意義。

5 結語

根據種種跡象說明，我國教育體制和體系正在一步步完善，體育本科高校整體的教育素質定會得到社會的高度重視。對未來大學生的培養一定要從基礎文化以及自身的整體素質出發，才能從根本上解決問題。想要取得顯著成效，就要對體育本科院?，F狀來做最詳細的規劃與分析?？陀^實際的了解人才培養模式的主要目的，以此為基礎，量身訂做出符合現代體育本科高校的教學方法與因勢利導的教學模式。在教學方法上，一定要合理化，科學化，還要不斷地對其進行更新與完備。用以來提高體育本科高校的整體教學水平，充分展現出我國教育質量的宏遠目標。

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