高校體育教學改革如何適應陽光體育運動的需求探討

李秀奇

摘 要：高校體育教育中需要充分了解陽光體育的概念，從陽光體育的內涵出發，積極分析當前在高校體育教學中存在的主要問題，更好地適應陽光體育運動需求。本文首先分析陽光體育運動的內涵和作用，制定戰略性的體育鍛煉目標，然后分析了當前在高校體育教育中存在的主要問題，最后針對如何適應陽光體育運動的需求作出了科學具體的分析。

關鍵詞：高校體育教學改革 陽光體育運動 需求分析

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（b）-0083-02

近年來我國的體育教育取得了很大進步，為了更好地適應陽光體育運動需求，需要注重體育教學改革，不斷更新教育觀念，積極提高學生的綜合素質和專業能力，構建高效的體育課堂，從而提高學生的體育技能，在陽光下開展體育教育，鼓勵學生及時走出課堂，從而有效增強體育教育效果[1]。學校應積極響應人才強國的戰略目標，積極培養德智體的人才，在日常教學中將體育教育與德育教育結合起來，鼓勵學生樹立正確的人生觀和價值觀，不斷提升個人修養，從而深刻地了解體育教育與德育之間的關系，提高學生的體育技能，進一步加強學生對陽光體育內涵的認識和理解，有效地推動了高校體育教育改革。

1 陽光體育運動的內涵和作用

陽光體育作為全民參與的一項鍛煉活動，有目標、有任務，有針對性地開展體育活動，以健身為主，為構建和諧良好社會主義社會做貢獻，及時制定戰略性的體育鍛煉目標，這對提高人民的體育意識起到了很好的作用。引導青少年走出戶外，形成了體育運動熱潮，主要目標是提高學生的體育水平，促使學生形成終身體育意識[2]。在高校體育教學中，以實踐為主，明確高校體育教學與社會體育之間的關系，嚴格執行體育教育措施，培養學生的體育意識和創新意識，這對陽光體育運動的開展起到了非常重要的引導作用。

2 當前在高校體育教育中存在的主要問題

2.1 教育目標不明確

體育教育是為了培養更多的技能型人才，提高人員的體育意識，但是在實際教學中，部分人員意識不到體育教育的重要性，沒有明確體育教學目標，這不符合陽光體育運動的需求。部分高校在開展體育教學的過程中，沒有將心理素質、技能水平、人文素質等多項指標聯合起來，缺乏對學生體育意識的培養，這種情況下，學生的體育意識不高，在日常學習中主動意識不強，影響了身心健康發展。

2.2 教學模式單一

由于教學模式單一，目前在高校體育教學中，部分教師還是采用傳統方法來引導學生，由于教學方式單一，固定，導致了學生的主動性不高，這不符合陽光體育的運動需求、在教學中忽略了對全面發展的必要性，由于重視不夠，導致了學生的體育意識淡薄，這不僅不利于學生更好地發展，也對高校整個教育工作產生了不利影響。教學方法不靈活，當前高校的體育教學目標與陽光體育運動需求相背離，制定的體育教學措施缺乏針對性[3]。

2.3 對體育教學的投入不夠

在素質教育的背景下，需要加大對體育教育的投入力度，但是在實際調查中發現，部分學校對體育教育的投入力度不夠，沒有從陽光體育運動的需求出發。目前教學條件有限，教學設施不夠完備，相應的鍛煉設施不夠齊全，因此在日常鍛煉中，部分學生的興趣不高，不能主動學習體育知識，至今還沒有樹立終身體育觀念。

3 高校體育教學改革如何適應陽光體育運動的需求

3.1 積極轉變教學觀念

目前在高校體育教學中需要及時轉變教學觀念，運用理論創新來帶動實踐創新，更好地適應陽光體育運動需求。比如在高校體育教學中，教師應樹立全新的教學觀念，明確高校體育教學目標，作為高校的管理層和決策層要將陽光體育作為高校體育教育改革的主要目標。創新體育教學方式，積極開展陽光體育運動，明確陽光體育教育目標，積極培養學生的心理素質、人文素質和體育意識，進一步提高學生的體育技能，加大體育教育模式創新，積極培養學生的心理素質和體育意識，并加強對體育教學模式的研究[4]。

3.2 及時拓展訓練內容

在高校體育教育過程中，需要拓展體育訓練內容，通過采用全新的教育模式來引導學生，提高學生對陽光體育運動的認識和理解，進一步加強對體育拓展訓練內容的管理。在開展體育鍛煉的過程中，組織野外求生、走鋼絲等體育訓練內容，需要積極培養學生的體育意識和專業技能，有效提高學生的創新意識和競爭意識，但是在體育拓展訓練的環節，需要明確體育訓練中的危險因素，充分考慮到體育拓展訓練的危險性，進一步規范拓展訓練流程，以陽光體育運動需求來開展高校體育教學活動，積極鍛煉學生的髖關節，促進學生身體各部分的協調性，在訓練階段，需要學生及時掌握轉身動作，擺動腿，做伸展運動，從而掌握水平方向力，提高學生的轉動速度。

3.3 采取多樣化教學模式

在陽光體育運動中，需要以陽光體育運動需求為主，進行體育教學活動設計，充分利用體育教學理論來開展高校體育活動，不斷加強體育教學實踐[5]。根據實際情況來構建有效的高效體育教學體系，以此來激發學生的學習興趣，有效促進高校體育教學改革的順利進行。針對學生在體育鍛煉中存在的個性化差異，進行統一考試，以提高學生的綜合素質和業務能力，培養終身學習觀念，積極以體育教學實踐來強化體育教學，根據《學生體質健康標準》來要求學生，采用俱樂部形式開展體育教學，采用班級授課形式來組織體育運動，創新體育教學模式。

3.4 完善內部環境

給學生營造一個和諧的學習環境，促進學生學習，定期組織體育鍛煉活動，提高學生的主動意識，不斷加大在體育鍛煉中的投入力度，將學生自我鍛煉活動及時列入陽光體育運動中，做好規劃，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，推動陽光體育運動的順利開展。采用多種途徑來提高學生的主動意識，利用現有優勢來培養學生的體育意識，更好地滿足學生對陽光體育運動的需求，將陽光體育運動理論運用在體育教學中，加大對體育教學資源的合理利用，讓學生在課余時間充分發揮體育運動的魅力，營造和諧的校園環境，促進陽光體育運動的順利開展。

3.5 發揮體育社團的作用

有針對性的開展高校體育運動，充分發揮體育社區作用，吸引學生積極參與到體育鍛煉中，確保了陽光陽光體育的有序開展，積極發揮高校體育協會的作用，以共同的觀念和追求目標為基礎，將體育運動作為主要的教學內容，開展多種形式的體育活動，提倡全員參與，更好的滿足了學生的運動需求。定期組織體育教學活動，合理的安排體育教學時間，重視高校體育社團，加大對體育社區的支持和鼓勵，全校師生參與到以協會形式開展的體育運動中，活動了課堂氣氛，更好的滿足了陽光體育運動的需求。

4 結語

有針對性地開展體育活動，以健身為主，加大對體育教育的投入力度，積極轉變教學觀念，從陽光體育運動的需求出發，運用理論創新來帶動實踐創新，更好地適應陽光體育運動需求，及時拓展訓練內容，提高學生對陽光體育運動的認識和理解，進一步加強對體育拓展訓練內容的管理。

參考文獻

[1] 陳玲.高校體育教學改革如何適應陽光體育運動的需求探討[J].運動，2016（5）：64-65.

[2]李航.高校體育教學改革如何適應陽光體育運動的需求探討[J].數字化用戶，2013（32）：26.

[3] 王滿.面向陽光體育的高校體育教學模式創新體系構建[J].西南師范大學學報：自然科學版，2014，39（9）：185-188.