開(kāi)放式教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

李慕

摘 要：高中體育教學(xué)一般都是封閉式的，在教學(xué)過(guò)程中，一直都是以教師為中心，教師說(shuō)什么就是什么，這種就是封閉式的教學(xué)模式。在體育教學(xué)中，封閉模式不利于構(gòu)建學(xué)生的體育框架，學(xué)生體育鍛煉的效果也顯現(xiàn)不出來(lái)。因此可以在高中體育教學(xué)中實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，學(xué)生的鍛煉目標(biāo)是開(kāi)放式的，鍛煉過(guò)程也不受約束，這樣能激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生全身心的投入到體育鍛煉中去，有利于教學(xué)效率的提高。

關(guān)鍵詞：開(kāi)放式教學(xué) 教學(xué)策略 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）05（b）-0128-02

隨著時(shí)代的發(fā)展，素質(zhì)教育在高中教育中占得比重越來(lái)越高，各個(gè)學(xué)科都開(kāi)始重視培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育，學(xué)生在教學(xué)中的地位不斷上升，學(xué)生之間成為課堂的中心，教師則是加以輔助。于是開(kāi)放式教學(xué)模式就應(yīng)運(yùn)而生，這是一種符合時(shí)代的要求的教學(xué)模式，是一種科學(xué)且高效的教學(xué)模式，在高中體育教學(xué)中實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)模式，可以契合新課改的要求，開(kāi)放式教學(xué)有著巨大的優(yōu)勢(shì)，體育教師需要明確教學(xué)優(yōu)勢(shì)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新、優(yōu)化，提高課堂效果，才能進(jìn)一步提高教學(xué)效率。

1 開(kāi)放式教學(xué)的巨大優(yōu)勢(shì)

高中體育教學(xué)中的傳統(tǒng)方法教學(xué)效果非常不好，課堂氛圍不夠，單調(diào)、枯燥，不能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的興趣，甚至?xí)寣W(xué)生覺(jué)得體育課是一種負(fù)擔(dān)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性能力，強(qiáng)化學(xué)生的體質(zhì)和體魄沒(méi)有積極作用，課堂效率低下。開(kāi)放式教學(xué)模式很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育方式的不足，它可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而且尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，開(kāi)放式教學(xué)在體育教學(xué)中具有很多優(yōu)勢(shì)，主要表現(xiàn)在：一是可以幫助學(xué)生構(gòu)建完整的體育知識(shí)框架，完善學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，讓學(xué)生的短時(shí)間內(nèi)很好的掌握體育運(yùn)動(dòng)技能相關(guān)知識(shí)；二是可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的熱情，熱情被激發(fā)后身體內(nèi)的體育潛能也會(huì)被逐漸開(kāi)發(fā)，學(xué)生的體育技能水平會(huì)顯著增高；三是教師可以制定更合理的教學(xué)計(jì)劃，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)制定不同的教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)新教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量。

2 創(chuàng)設(shè)自由開(kāi)放的體育教學(xué)氛圍

開(kāi)放式教學(xué)模式的核心是以學(xué)生為重點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和心理需求，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，營(yíng)造輕松簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)氛圍是開(kāi)放式教學(xué)的前提，高中體育教學(xué)中要營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，需要做到以下幾點(diǎn)：一是師生關(guān)系要融洽，教師和學(xué)生關(guān)系像朋友一樣，學(xué)生遇到麻煩才會(huì)給教師傾訴，教師才能知道學(xué)生的問(wèn)題所在，可以更加直接地了解到學(xué)生的個(gè)性需求，了解學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的看法以及自己的意見(jiàn)，消除學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的敷衍心理，讓學(xué)生敢于將自己的想法說(shuō)出來(lái)；二是要打造開(kāi)放自由的體育課堂，體育課堂更加開(kāi)放，學(xué)生的各方面興趣才會(huì)被激發(fā)，學(xué)生會(huì)更愿意融入到課堂中去。開(kāi)放式課堂的構(gòu)建主要是教學(xué)手段和教學(xué)模式的開(kāi)放性，教師要多研究怎樣讓課堂更自由，更能吸引學(xué)生的注意力。

3 實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的開(kāi)放化

開(kāi)放式教學(xué)重要的一點(diǎn)就是選擇教學(xué)方式，這是決定一堂課是否是開(kāi)放式教學(xué)模式的根本，教師可以選擇具有開(kāi)放性的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的心理變化和身體素質(zhì)，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)過(guò)程。高中體育教學(xué)中實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)模式，可以極大地提高體育的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效率也會(huì)大大提高。比較常用的教學(xué)方法有以下幾種。分組教學(xué)法，在學(xué)習(xí)部分課程的過(guò)程中可以將學(xué)生分組，這樣可以提高教學(xué)效率。例如在學(xué)習(xí)籃球的時(shí)候，教師可以先給所有學(xué)生講解基本知識(shí)和基本動(dòng)作要領(lǐng)，之后再讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，但是學(xué)生人數(shù)較多，教師一個(gè)人不能照顧到每個(gè)人，所以就可以將學(xué)生分組，每個(gè)組里面都要有熱愛(ài)籃球、有籃球基礎(chǔ)的學(xué)生，這樣在練習(xí)的過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，那些有籃球基礎(chǔ)的學(xué)生就可以幫助同學(xué)，教學(xué)效率就會(huì)大大提高，同時(shí)還能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。同理，在進(jìn)行足球的教學(xué)過(guò)程中也可以使用這個(gè)方法，學(xué)生之間相互配合，可以增加學(xué)生的默契。游戲教學(xué)法，有些體育鍛煉是比較枯燥的，比如跑步，所以教師需要結(jié)合跑步設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在游戲中鍛煉，避免因?yàn)轶w育鍛煉枯燥而打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)中，教師可以將學(xué)生分組，每人只跑一段，進(jìn)行接力比賽，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中感受團(tuán)隊(duì)的力量，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生的身體。分層教學(xué)法，教師根據(jù)學(xué)生不同的體質(zhì)、對(duì)運(yùn)動(dòng)的掌握情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，不同的組實(shí)行不同的教學(xué)方式。比如在籃球教學(xué)中，有部分學(xué)生已經(jīng)掌握了籃球的很多動(dòng)作和技術(shù)，如果再讓他們和其他沒(méi)有基礎(chǔ)的同學(xué)一起練習(xí)，那對(duì)這些同學(xué)是沒(méi)有作用的，只是浪費(fèi)了他們的時(shí)間，所以教師可以將有籃球基礎(chǔ)的學(xué)生編成一個(gè)小組，讓他們學(xué)生具有更高級(jí)的籃球戰(zhàn)術(shù)等，這樣所有學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上進(jìn)行提高。同樣，分層教學(xué)法在足球教學(xué)中也是這個(gè)道理。

4 發(fā)揮多樣化開(kāi)放性戰(zhàn)術(shù)的作用

高中是人生的關(guān)鍵時(shí)期，也是非常辛苦的一段時(shí)期，這段時(shí)間文化課的壓力是非常大的，導(dǎo)致很多學(xué)生放棄了鍛煉，放棄了身體素質(zhì)的提升，枯燥的體育鍛煉不能引起學(xué)生的興趣，學(xué)生會(huì)覺(jué)得是在浪費(fèi)時(shí)間，不如回教室去學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)遠(yuǎn)離體育，一心撲在書(shū)本上，對(duì)身體極為不利。所以教師就需要在體育教學(xué)中開(kāi)發(fā)多樣化的戰(zhàn)術(shù)，吸引學(xué)生的注意力。在籃球教學(xué)中，教師可以教給學(xué)生多變的籃球戰(zhàn)術(shù)，組織學(xué)生打比賽，感受籃球的魅力，學(xué)生為了贏得比賽，會(huì)更加努力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，同學(xué)之間的默契度不斷上升，集體榮譽(yù)感得到增強(qiáng)，開(kāi)放式教學(xué)模式的效果也得以體現(xiàn)。

5 展現(xiàn)合理評(píng)價(jià)的開(kāi)放性

高中傳統(tǒng)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)比較關(guān)注最終的教學(xué)效果，而忽略了平時(shí)學(xué)生們的表現(xiàn)。這種評(píng)價(jià)方式極為不科學(xué)，同時(shí)還打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生體育素養(yǎng)的提高。在開(kāi)放式教學(xué)模式中，教師需要對(duì)傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行改進(jìn)和完善，彌補(bǔ)其不足之處，最終形成科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)方式?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)該是全方面的，所涉及到的方面應(yīng)該有出勤和表現(xiàn)、身體素質(zhì)的提高、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、體育參與度、體育知識(shí)的掌握，這五個(gè)方面都應(yīng)該進(jìn)入到最后的評(píng)價(jià)中去，按照這五個(gè)方面的重要程度，可以將總分分為2：3：2：1：2的比例來(lái)給學(xué)生評(píng)價(jià)。將學(xué)生的自我評(píng)價(jià)加入到最終的評(píng)價(jià)系統(tǒng)中去，可以反映出體育教學(xué)的意義，讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到自己體育方面的進(jìn)步和不足，在以后的學(xué)習(xí)中需要多注意。身體素質(zhì)的評(píng)價(jià)可以反映出學(xué)生在體育教學(xué)中能力提高的程度。開(kāi)放式評(píng)價(jià)在體育課堂的應(yīng)用，使得評(píng)價(jià)更全面、更科學(xué)，配合上開(kāi)放式教學(xué)模式，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，更好地促進(jìn)高中體育教學(xué)的發(fā)展。

6 結(jié)語(yǔ)

總之，開(kāi)放式教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以學(xué)生為中心，加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的交流。開(kāi)放式教學(xué)模式不僅可以在體育教學(xué)中應(yīng)用，在各個(gè)學(xué)科都可以應(yīng)用，教師應(yīng)該將這種模式和科目結(jié)合起來(lái)，提高課堂的教學(xué)效率。開(kāi)放式教學(xué)模式可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，體育教師應(yīng)該給予開(kāi)放式教學(xué)模式足夠的重視，采取正確的教學(xué)方式，推動(dòng)該模式的發(fā)展，教師和學(xué)生的相互配合，教師對(duì)開(kāi)放式教學(xué)模式的不斷鉆研，高中體育教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)得到質(zhì)的提升。

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