對職業技術學院籃球教學的研究

李宋

摘 要：現階段，隨著素質教育及新課改的不斷推進，給我們的職業院校籃球教學提出了更高的要求。籃球這一項運動作為體育教學內容之一，它評價自身較強的娛樂性、趣味性，受到了廣大師生的喜愛。但是，在現階段的職業院校籃球教學的過程當中，仍存在著一系列的問題，例如：學生對籃球文化的認知不足、籃球教學師資力量不足等等，這在很大程度上阻礙著籃球教學質量的提高。在這種情況下，全面加強對職業技術學院籃球教學的研究分析，顯得尤為重要。本文是首先闡述了當前職業技術學院籃球教學的現狀；其次探討了職業技術學院籃球教學創新的途徑，旨在促進職業院?；@球教學質量的提高。

關鍵詞：職業技術學院 籃球教學 現狀 創新路徑

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）05（b）-0090-02

1 當前職業技術學院籃球教學的現狀

1.1 籃球教學大綱與籃球教材的現狀

無論是體育教學大綱還是體育教材，其最終的目的都是為了能夠完成最終的體育教學目標，而且是體育老師進行課堂教學的重要依據。老師在教學的過程當中，大多是先進行示范講解，然后讓同學們利用課下時間去記憶練習。在這種情況下，擁有一套完善的教材，就顯得尤為重要。但是，通過深入的研究分析我們發現，現階段大部分職業計數學院的籃球教學大綱、教材都是較為落后的，其教材內容完全脫離了高職院校學生的實際狀況，并且在多媒體硬件教學等方面的教學資源，更是少之又少。

1.2 籃球教學內容現狀

職業技術學院籃球教學內容主要包括實踐和理論教學兩部分。在這其中，實踐教學主要就是由老師和學生共同展開籃球教學活動。但是，通過深入的調查分析我們發現，當前高職院校其教學目標和素質教育所要求的教學目標仍存在一定的差距。以往傳統的體育教學內容，已經逐漸無法滿足學生發展所需，這在很大程度上降低了學生學習的主動性。與此同時，體育老師在教學的過程當中的重復教學，使得學生漸漸失去了學習籃球的興趣。此外，在籃球理論教學方面，主要包括比賽規則、籃球歷史等等，在這一部分理論教學內容當中，只是將教學內容停留在最基本的教學上，并沒有及時的進行延伸教學，例如：籃球比賽的組織方法等等。這也在很大程度上影響著對于籃球技能的掌握。

1.3 籃球教學方法和手段現狀

體育老師在籃球教學的過程當中，最重要的就是教學方法，教學方法是否科學合理，在很大程度上決定著籃球教學質量?，F階段，在高職院?；@球教學的過程當中，所采取的依然是以往傳統的籃球教學方法。例如：講解法、糾錯法、演示法等等，很少出現利用情境教學法、競賽激勵教學法進行教學的現象，這樣的教學方法，無法引起學生在學習的積極性，進而抑制著籃球教學效果。與此同時，在高職院?；@球教學的過程當中，過于注重對于教學目標的完成，因此就使得籃球教學往往枯燥乏味，嚴重影響著學生們籃球學習的積極性，創新性，嚴重制約著籃球教學的改革創新。

1.4 籃球教學效果分析

籃球教學需要學生和老師兩者共同進行，學生在老師的指導下，充分的參與到籃球知識的學習當中。我們要想衡量體育教學效果，我們就應綜合分析教學方法、內容、教師素質，以及學生的身體狀況等因素。學生往往對于能夠激發出學生籃球興趣的老師的期望值是最高的。所以，老師在籃球教學的過程當中，就應積極的教學方法進行創新，以此來充分激發出學生的學習興趣。與此用時，作為一名籃球老師，應不斷提高自身的綜合素質，最大限度的確保滿足籃球教學發展所需。

1.5 籃球教學考核評價的分析

由于學生的體制存在一定的差異，因此我們籃球教學考核標準也應有所不同。現階段，高職院校在籃球教學的過程當中，對于籃球技能的考核比重過大，這和我們的體育教學目標存在著一定的差距。籃球技能考核形式較為單一，并且所需要考核的內容都是不可選擇的。學生只是為了通過考核而進行學習。此外，由于我們過于注重最終的結果評價，卻忽略了對學生的學習過程的評價，這也在一定程度上抑制著籃球教學效果。最后，我們要想切實提高籃球教學質量，就離不開場地器材的供應。但是，在現階段的高職院?；@球教學的過程當中，往往存在學生多、器材少的現象，這也在很大程度上阻礙著學生學習的積極性。

2 職業技術學院籃球教學創新的途徑

2.1 創新指導思想

以創新指導思想作為籃球教學的重點，積極創新教學指導思想，能夠在很大程度上提升籃球教學質量。籃球這一項運動，能夠增強學生的身體健康、培養學生之間團結友愛的意識，以及良好的競爭意識。但是，在現階段的高職院?；@球教學的過程當中，部分院校老師害怕大量的運動導致學生出現損傷的現象，因此往往就會對學生的運動量非常的低，在這種情況下，籃球教學就無法充分發揮出自身的最大價值，學生的身體依然得不到有效的鍛煉。在這種情況下，我們首先就應積極地結合每一名學生的所存在的一定的差異，使用更加符合學生的運動方式來增加學生的運動強度，最大限度地防止學生在運動的過程當中出現損傷現象。當學生們的運動強度得到了一定的提升之后，也會隨之提升學生的身體素質，這對于學生接下來的籃球學習是非常有利的。

2.2 明確劃分籃球項目的內容，豐富籃球教學內容

隨著新課改的不斷落實，將籃球教學逐漸分為經學類、粗學類、介紹類以及鍛煉類等四類教學內容。在這其中，精學類是籃球教學的最主要內容。例如：籃球基礎技術擺闊移動、運球、投籃、傳球、接球等等；而粗學類的教學內容則是在籃球選修課的最后階段所要講述的內容，包括背后運球、蓋帽、戰術、規則等等；介紹類的籃球教學內容主要包括籃球知識理論、籃球運動的歷史等等；鍛煉性的籃球教學內容，則主要為了鍛煉學生的身體各方面的素質，包括力量、速度、耐力等等。

2.3 加強優化籃球教學方法和手段

愛因斯坦曾經說過，興趣是最好的老師。我們只有充分激發出學生籃球學習的興趣，才能夠讓學生更好的參與到籃球學習當中。老師在籃球教學的過程當中，我們應積極的改革創新籃球教學方法，將促進學生的身心健康全面發展作為根本目標。在這種情況下，也就要求籃球教學要具有一定的科學、系統、實效性。因此，我們在傳授學生籃球技術的時候，我們就可以通過設置一些練習方法，來充分激發出學生學習的興趣。與此同時，隨著所媒體技術的快速發展，我們在籃球教學的過程當中，也應積極的運用多媒體進行輔助教學，通過播放比賽視頻、視頻講解戰術的方式，充分激發出學生學習籃球知識的欲望，進而使得學生更加全身心地參與到籃球學習當中。

2.4 教學考核評價要多樣化

教學考核評價，是為了能夠更好地促進籃球教學質量的提高。我們在面對不同的學生的時候，應設置不同的教學目標及考核評價方法。例如：我們在考核評價的過程當中，就可以利用過程性評價和終極性評價相結合或者是定量和定性評價相結合的方式，對學生進行更加科學合理的考核評價。

2.5 加強對體育教師的培養

老師作為課程實施的主體，在籃球教學中占有至關重要的位置。為了能夠更好的展開籃球教學，我們就應積極的加強對籃球教師的素質、能力的培養，通過培訓、學習的方式，切實提高籃球教師的教學水平，進而促進籃球教學質量的提高。

參考文獻

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