芻議小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

潘金超

摘 要：當(dāng)前社會(huì)發(fā)展很快，各個(gè)行業(yè)都在不斷進(jìn)行革新，對(duì)教育事業(yè)來(lái)說(shuō)也是同樣，教育的改革也是不斷與時(shí)俱進(jìn)，素質(zhì)教育的全面普及，也是得益于教育的改革發(fā)展，注重學(xué)生德智體全面發(fā)展?，F(xiàn)在的小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)了體育教育，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)的健康成長(zhǎng)是很有好處的，所以本文主要從小學(xué)體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生的一些影響，以及對(duì)于提高學(xué)生體育核心素養(yǎng)進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué) 體育核心素養(yǎng) 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）10（b）-0114-02

小學(xué)體育不同于其它年齡層次的體育教育，它的意義在于對(duì)小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的啟發(fā)和培養(yǎng)，在進(jìn)行體育教學(xué)的同時(shí)，不僅促進(jìn)身體健康，還能夠?qū)W習(xí)更多的體育知識(shí)，提高自己的體育核心素養(yǎng)，足以見(jiàn)得小學(xué)體育教學(xué)的重要性。

1 小學(xué)體育教學(xué)的重要性

小學(xué)體育是對(duì)于小學(xué)生身體素質(zhì)的一種鍛煉，小學(xué)生還處于成長(zhǎng)初期階段，必要的體育鍛煉可以促進(jìn)學(xué)生們的身體健康，也可以提高學(xué)生們的精神狀態(tài)。比如有的學(xué)校要求小學(xué)生在來(lái)到教室后，就去操場(chǎng)跑兩圈，速度不限，但是不可以停，學(xué)生們互相監(jiān)督。剛開(kāi)始，學(xué)生們都叫苦不迭，可是因?yàn)槭抢蠋煵贾玫娜蝿?wù)，不得不從，后來(lái)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，大家漸漸地可以很輕松的跑下來(lái)，并且都不會(huì)感冒，所以說(shuō)加強(qiáng)小學(xué)生的體育鍛煉是有多么重要。但是小學(xué)生的體育常識(shí)是不夠的，需要學(xué)校針對(duì)學(xué)生們進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)，因?yàn)閳?jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)具有重要的指導(dǎo)作用，為實(shí)踐活動(dòng)提供必要的行為依據(jù)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育知識(shí)的培養(yǎng)，例如，各種體育活動(dòng)的常識(shí)、基本的急救知識(shí)等等，能夠加深學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的理解，并引起學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣[1]。并且通過(guò)小學(xué)體育的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，可以讓同學(xué)們性格變得更開(kāi)朗、身體更靈活、思維更清楚等等更優(yōu)秀的體育核心素養(yǎng)。

2 小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

小學(xué)體育教學(xué)一直都不是學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)課程，當(dāng)然除了以體育發(fā)展為特色的學(xué)校。這是一點(diǎn)學(xué)校的不重視，很多學(xué)校過(guò)分追求成績(jī)，體育課被其他重點(diǎn)學(xué)科老師征用，學(xué)校對(duì)這種現(xiàn)象也是處于放任不管的狀態(tài)，這就更加減少了學(xué)生們的體育教學(xué)時(shí)間；第二體育教學(xué)課堂不規(guī)范，有的教師因?yàn)閭€(gè)人原因或者天氣原因等，隨意更改體育教學(xué)安排，集合之后就讓大家解散。除了部分男同學(xué)天生就更喜歡運(yùn)動(dòng)，其它同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)回到教室了，這不就失去了小學(xué)體育教學(xué)的意義嗎，這也是需要注意的；第三除了學(xué)校和教師的原因，還有學(xué)生們自己的原因，大家不喜歡體育課，覺(jué)得運(yùn)動(dòng)量過(guò)大很累，就算是自由活動(dòng)學(xué)生們也不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，而是找地方坐著就不起來(lái)。當(dāng)然這也可能是學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，那為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況是決定小學(xué)體育是否能有效提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。如何能夠激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，平衡學(xué)習(xí)和體育之間的關(guān)系，才會(huì)更有利于小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。

3 小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響以及對(duì)體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

3.1 增強(qiáng)體育知識(shí)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生體育技巧的學(xué)習(xí)

例如，老師在教學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，可以在準(zhǔn)備的過(guò)程中，邊讓學(xué)生做準(zhǔn)備動(dòng)作，邊講述立定跳遠(yuǎn)這項(xiàng)體育項(xiàng)目的起源和發(fā)展史，并講解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)鍛煉身體素質(zhì)的重要性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)的理解和興趣[2]。因?yàn)樾W(xué)生會(huì)因?yàn)樗麄兊乃季S更活躍，所以干燥乏味的講解對(duì)于小學(xué)生來(lái)講作用一定是不明顯的，但是體育知識(shí)又很重要，所以采取吸引小學(xué)生的興趣，對(duì)于體育領(lǐng)域的理解，這樣在教師與同學(xué)們進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生就可以想起老師講過(guò)這個(gè)體育發(fā)展史，不需要刻意的記住，這樣也就喪失了體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有利于培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)于體育知識(shí)的豐富積累。

3.2 多樣化小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生們體育運(yùn)動(dòng)的基本素質(zhì)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，大多數(shù)的體育項(xiàng)目都是第一次接觸，并且不是很了解，這對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)就會(huì)起到很大的作用，在體育教學(xué)中，除了教會(huì)同學(xué)們基本的體育運(yùn)動(dòng)，可以多拓展一些體育項(xiàng)目。比如說(shuō)“空竹”，這個(gè)運(yùn)動(dòng)看起來(lái)比一般的運(yùn)動(dòng)要有趣的多，需要同學(xué)們集中注意力，并且堅(jiān)持對(duì)空竹的控制，熟悉之后再進(jìn)行技巧練習(xí)。它可以開(kāi)拓學(xué)生對(duì)于體育了解的廣度，體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的多樣化，在教學(xué)過(guò)程中，體育教師使用合適的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，學(xué)生有了這樣成功的快樂(lè)體驗(yàn)，才會(huì)產(chǎn)生積極參與的興趣，如果在體育教學(xué)中學(xué)生體驗(yàn)不到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，就會(huì)產(chǎn)生“厭學(xué)”現(xiàn)象[3]。所以豐富學(xué)生們的體育運(yùn)動(dòng)，可以針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的耐力、注意力進(jìn)行培養(yǎng)，并且學(xué)生們可以樂(lè)在其中，隨時(shí)都在提高自己的體育核心素養(yǎng)。

3.3 提高學(xué)生對(duì)于體育技能的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生體育愛(ài)好的培養(yǎng)

體育是一門(mén)“體力活”，它需要身體各部位的互相配合和協(xié)調(diào)，很多學(xué)生們覺(jué)得體育教學(xué)就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一起做運(yùn)動(dòng)，這么說(shuō)其實(shí)也可以理解，但是體育技能的形成是學(xué)生初步掌握、體驗(yàn)技術(shù)動(dòng)作，動(dòng)作學(xué)習(xí)由分解模仿、徒手學(xué)習(xí)為主到深入理解肌肉活動(dòng)感覺(jué)，不斷改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作，動(dòng)作規(guī)范，基本上建立動(dòng)作定型到形成牢固動(dòng)力定型再到做動(dòng)作熟練、省力、自如的過(guò)程，在體育教學(xué)中通過(guò)有效的教學(xué)方法逐步形成學(xué)生的體育技能[4]。這對(duì)于學(xué)生的身體發(fā)育是有促進(jìn)作用的，并且在進(jìn)行一定體育技能訓(xùn)練的時(shí)候，很多學(xué)生的潛質(zhì)就會(huì)被發(fā)現(xiàn)出來(lái)，比如在跑步時(shí)，有的同學(xué)怎么跑都不累，就是耐力好，適合長(zhǎng)跑；還有一些同學(xué)跑一百米就很累，但是靈活度特別好，可以去學(xué)習(xí)乒乓球；又或者有的學(xué)生彈跳力特別好，但是耐力不夠，就不太適應(yīng)籃球運(yùn)動(dòng)，嘗試跳遠(yuǎn)可能會(huì)更出色。所以說(shuō)，在體育教學(xué)中，教師可以讓同學(xué)們體會(huì)自己運(yùn)動(dòng)的極限和優(yōu)勢(shì)，這可以讓更多學(xué)生找到真正適合自己的體育項(xiàng)目，享受體育帶來(lái)的快樂(lè)，在體育學(xué)習(xí)中，可以變得更堅(jiān)強(qiáng)、更有意志力，成為一名具有良好體育核心素養(yǎng)的新少年。

3.4 培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，提升體育核心素養(yǎng)

很多學(xué)生因?yàn)闆](méi)有堅(jiān)持性的鍛煉，所以在體育教學(xué)中，只要教師一說(shuō)上課就覺(jué)得四肢乏力，氣喘吁吁了。確實(shí)很多人的體質(zhì)就是很容易累，但是作為現(xiàn)代新少年一定需要有體育意識(shí)，從嘗試到堅(jiān)持再到熱愛(ài)，會(huì)給學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)很多樂(lè)趣，甚至是減少學(xué)生的壓力。在這種情況下，體育老師就要根據(jù)新課改的新要求，并結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新，采用靈活的教學(xué)方式，引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣[5]。比如說(shuō)，教師可以經(jīng)常設(shè)置一些互動(dòng)性的比賽，增強(qiáng)學(xué)生們的之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，教師以身作則，讓學(xué)生們可以感受到運(yùn)動(dòng)帶給他們的活力，逐漸的增強(qiáng)他們的體育意識(shí)，讓學(xué)生們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)中切實(shí)感受到自己的變化，是不是身體素質(zhì)變強(qiáng)了，跑步可以堅(jiān)持的更久了，籃球打的更好了等等，一點(diǎn)一點(diǎn)提高自身的體育核心素養(yǎng)。

4 結(jié)語(yǔ)

雖然現(xiàn)代教學(xué)中，體育教學(xué)是很普及的，但是因?yàn)樾畔⒒纳鐣?huì)很多東西都有吸引力，智能化的技術(shù)，高科技的應(yīng)用等等，抑制了學(xué)生們對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的向往，所以教師一定要加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)的培養(yǎng)，體育教學(xué)為學(xué)生們帶來(lái)的益處是顯而易見(jiàn)的，不僅可以促進(jìn)小學(xué)生們的身體健康，還能夠提高學(xué)生們的耐力、韌力等核心體育素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生們變得更陽(yáng)光，更有活力，這對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展也是有意義的。

參考文獻(xiàn)

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