金林群
摘 要:本文通過訪談法、邏輯分析法、實驗研究法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法,將多元智能理論和國家體育《關(guān)于強化學(xué)校體育促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》及前期的高職學(xué)生體育學(xué)習(xí)評價體系調(diào)查作為依據(jù),構(gòu)建高職體育學(xué)習(xí)評價體系并實踐研究,對評價主體、評價內(nèi)容、評價方式進行改革與創(chuàng)新,鮮果顯著,為提升職業(yè)院校體育教學(xué)效果提供參考。
關(guān)鍵詞:高職學(xué) 體育學(xué)習(xí)評價 改革 實踐
中圖分類號:G807 文獻標識碼:A 文章編號:2095-2813(2018)08(b)-0029-02
體育教育是高等職業(yè)院校中的重要組成部分,體育學(xué)習(xí)評價是指在體育教學(xué)過程中根據(jù)一定的評價標準, 運用科學(xué)的評價手段和方法, 對學(xué)生在體育學(xué)習(xí)目標達到的程度和體育學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進行綜合評價。查閱近幾年的文獻發(fā)現(xiàn),對學(xué)生體育學(xué)習(xí)評價的研究對象都集中在高校大學(xué)生,但高職學(xué)生與本科院校相比擁有其獨特性,如缺乏主動性、創(chuàng)造性等,本文圍繞對現(xiàn)有的高職學(xué)生體育學(xué)習(xí)評價體系進行改革和實踐,能夠從評價的內(nèi)容、方式、主體,科學(xué)、有效、準確、全面地評價學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果,使學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣,促進學(xué)生身心健康和諧發(fā)展,同時可以對以往理論進行補充,并可供高職體育教師直接應(yīng)用和借鑒。
1 研究對象與方法
1.1 研究對象
浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2016級健美操選項班的學(xué)生為研究對象,采取隨機抽樣的方法抽取兩個班級87名學(xué)生進行教學(xué)試驗,一班為實驗班(44人),二班為對照班(43人)。……