淺析中職語文應用寫作教學的困境及應對策略

王瓊

[摘要]在語文這門基礎學科教學中，應用寫作教學占據著重要地位，是學生語文素養的綜合體現。但當前中職語文應用寫作教學面臨困境，教學質量低下。在對中職語文應用寫作教學面臨的困境進行分析的基礎上提出應對策略，以期提高語文應用寫作教學質量，進而促進中職語文教學質量的提升。

[關鍵詞]中職語文;應用寫作;教學困境;應對策略

[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0120-01

在中職教育中，語文學科對夯實學生基礎、提升學生綜合職業素養都具有重要作用，因此語文學科是中職學校的一門重要基礎學科。應用寫作教學作為中職語文教學重要組成部分，是檢驗中職學生語言運用能力以及綜合素養的重要指標，加強應用寫作教學，提高應用寫作教學質量是語文教學的重中之重。但當前中職語文應用寫作教學質量低下是不爭的事實，只有找出寫作教學質量低下的根本原因，并提出相應對策，才能走出應用寫作教學的困境。

一、當前中職語文教學中應用寫作面臨的困境

造成當前中職語文應用寫作教學質量低下的原因是多方面的，高校擴招背景下，中職學校生源質量普遍低下，學生對語文學習、應用寫作缺乏興趣是寫作教學質量低下的關鍵原因。從中職教育的特殊性來看，中職學生直接面向就業，他們中的大多數都認為語文學習對將來的職業發展沒用處，這也是造成應用寫作面臨困境的重要原因。另外，教師過于單一的教學方法、陳舊的教學內容、教學模式也是應用寫作教學質量難以提高的重要因素。

二、提高應用寫作教學有效性的應對策略

（一）注重對中職學生應用寫作興趣的激發、培養

興趣是影響學生學習效果的重要內在因素，提高應用文的寫作興趣，學生才會主動學習，自覺積累更多應用寫作技巧，他們的應用寫作能力也才能得以逐步提升。為激發、培養中職學生應用寫作興趣，教師首先要和學生建立平等的師生關系，重視學生、信任學生，為學生營造輕松愉悅的課堂學習氛圍;針對學生應用寫作過程中遇到的困難，教師要耐心解答;再者，為了教有用的語文，讓中職語文應用寫作教學更好地服務于學生綜合職業素養的提升，中職語文教師要善于針對不同專業學生確定不同的訓練重點，例如針對旅游專業學生，教師就可以安排他們寫導游詞、寫旅游指南、旅游活動策劃方案等之類具有極強針對性、行業特點明顯的應用文，這些可以學以致用的應用文，學生自然有興趣寫。

（二）將應用寫作能力培養放在首位

除了在應用寫作教學中注重對學生寫作興趣的激發、培養之外，教師更要將寫作教學的重點放在學生寫作能力的培養上。學生的應用寫作水平得到提升，他們才會更有興趣、更有信心寫作，寫作能力形成螺旋式上升的良性循環。在應用寫作教學中，教師應該承認、尊重學生的主體地位，如在應用寫作前，教師可以請幾名學生就最近感受頗深的新聞在班級內分享，然后由學生分組自行確定應用寫作方向，自行擬定寫作題目，采取分組寫作的形式。在分組進行應用寫作的過程中，學生寫的是自己想寫的內容，自然積極上網查閱資料，確定格式，斟酌用詞，然后教師讓每組推選出最佳應用作文，在班級內展覽。他們的應用寫作能力在分組討論、寫作過程中得以提升。再如，為了鍛煉中職學生的應用寫作思維，我還為他們提供邏輯分明的應用文，讓他們從語言、邏輯、格式等方面進行分析，并在此基礎上自行確定主題，進行仿寫，在仿寫過程中，他們從開始的模仿、學習，到后來的創新、超越，他們的寫作能力得到有效提升。

（三）創新教學方法，提高課堂教學效率

作為一名課程改革新時期的中職語文教師，應該摒棄傳統的單一教學方法，針對本班學生實際，采取相應的、多元化教學方法，從而促進課堂教學效率的提高。學生的應用寫作水平是各不相同的，為了做到面向全體學生，讓每名學生都能學到有用的應用寫作知識，讓每名學生都能在應用寫作學習過程中得到最佳發展，教師可以采用分層教學法。教師應對應用寫作科學的劃分寫作難度，為不同寫作水平學生提供各自充分發揮的空間。如在應用寫作教學中，針對不同寫作水平的學生，教師可以根據“最近發展區”策略對他們運用不同的寫作模式。對優等生，教師可以讓他們根據教師給定的題目獨立完成作文;對中等學生，教師可以給出應用文的寫作提綱，讓學生依據提綱獨立完成應用寫作，而對那些學困生，教師不僅要給出題目、給出提綱，還可以將應用文中的主干句提前寫出來供學生參考，由于寫作難度大大降低，那些學困生也可以順利完成應用寫作。不同寫作模式的設置，讓不同層次學生都可以享受到成就感，他們的寫作自信心得以增強，不僅在寫作過程中更主動，寫作水平也在這一過程中逐步提升。

總而言之，為了使當前中職語文應用寫作教學效率低下的不良現狀得以改觀，教師必須針對當前應用寫作教學面臨的困境，根據不同班級、不同年級、不同層次學生實際，采取更多、更富有針對性的有效策略，激發學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力，進而助力學生綜合職業素養的提升。

參考文獻：

[1]劉瓊.中職語文應用寫作教學的困境及對策[J].課程教育研究，2014（32）：54-55.

[2]吳友峰.中等職業學校應用寫作教學的影響因素及其對策[J].科學咨詢，2013（Z2）：64-65.