以生為本 靈動管理

陳渝

【摘要】小學班主任在班級管理中起著重要的作用。班主任在班級中是一個“領導者”、“組織者”，他與學生、家長、任課教師以及領導之間都存在著密切的關系。在班級管理中，班主任要做好學生、家長、任課老師的工作，以配合班級管理工作的開展。班級管理的最終目的是學生發展，任何措施都是要圍繞學生來實施的，任何方式方法都不能阻礙學生的發展。

【關鍵詞】小學班主任；以人為本；班級管理

我們一直強調“以學生為中心”，我們要根據學生的身心特點來進行班級管理，以此來促進學生的全面發展。現在許多小學班主任傳統單一的班級管理模式已經不再滿足現在學生的需要，傳統的班級管理模式以班主任為“權利中心”，學生的主動性與積極性受到壓制，小學生成為了班主任施展他（她）管理能力的工具，這違背我們班級管理的初衷。許多小學教師逃避、厭惡當班主任，他們認為當班主任是一種吃力不討好的事情，“又當爹又當媽”身心俱疲。這可能是因為他們沒有找對方法。小學班主任應該以生為本，靈動管理，結合學生的實際情況，了解班級每一個學生的特點，對癥下藥，采用“平行教育”來建立一個優秀的班集體，幫助班級每一個學生發展。那么，小學班主任應如何實現班級管理“以生為本，靈動管理”呢？

一、深入了解學生

了解和研究小學生是班主任工作的前提與基礎，主要包括：了解班集體和班級個體。班主任首先所做的工作就是了解你工作的對象——小學生，它是班主任有效開展各項工作必不可少的基本環節。只有深入了解對方，才能有針對性的進行管理。了解學生就要了解學生的基本情況，例如興趣愛好、個性傾向：學生的社會關系，例如家長職業、家庭經濟情況、家庭結構等；學生的學業和品德狀況學生的品德形成與社會性發展狀況等。這是了解班級個體所需要關注的各個方面。那么，了解班集體就需要關注班集體的生源狀況、性別比例、綜合學業程度、班級組織、人際關系、學生學習習慣等等諸多方面。一個學生，一個班級，是我們班主任都需要重點了解的對象，以學生為本，當然就要了解學生。

二、組織班級活動，促進班級發展

組織班級活動是班主任進行班級管理必不可少的事情。開展班級活動，不僅不會影響學生的學習，反而會增強學生班集體的凝聚力，利于學生綜合能力的提高。小學生以形象認知為主，喜歡游戲，喜歡和同伴參加活動，班主任可以根據這一特點組織班級活動，通過班級活動進行教育。班主任提議班級學生周末去郊游，家長可以跟著去。一開始去的同學并不多，經過其他同學的講述，慢慢地經過其他同學的描述，去的同學越來越多。郊游的過程肯定會發生許多的事情，例如有的學生崴腳了，其他的同學和家長一同將崴腳的學生送到醫院，諸如此類的事情有很多，學生之間的友誼越來越深，班級凝聚力越來越強。整個班級在班主任的帶領下變得越來越優秀。如果班主任認為周末就是在家做作業的，那么整個班級氣氛也會變得壓抑而沒有活力。

三、樹立正確的教師觀與學生觀

班主任首先是一個教師，然后再是一個班主任。因此在班級管理中應該樹立正確的教師觀、學生觀。我們要求以學生為本，我們班主任管理的最終目的都是為了促進學生的發展，班主任應該時刻牢記這一點：以學生為本。在整個班級管理中，學業是我們最為注重的事情，那么，我們是關注學生的成績還是素質呢？我們正在實施素質教育，我們教師管理的重點是促進學生的素質發展，而不是一味地要求學生的成績有多優秀。對于是關注學生的優點還是關注學生的缺點，我記得一個優秀班主任采用優點單這一主題形式來管理學生，取得了很好的效果。我們教育的轉機來自從強調缺點到注重優點。

四、班主任要以身作則

小學班主任有培養小學生良好的學習、生活習慣以及促進他們身心健康發展的任務。因此，班主任也應該具有良好的生活習慣以及思想品德。學生具有向師性特點，班主任的一言一行在學生的關注之下，因此班主任的言行舉止應該得當，而且要以身作則，要求學生做到的事情，班主任也要做到。如果班主任自己都做不到，學生如何做得到呢。班主任在要求學生遵守各種班級制度、規則的時候，班主任也應該做到。班主任良好的行為，能夠在班級中起到表率的作用，班主任的言行舉止潛移默化的影響著每一個學生，因此班主任必須要以身作則。

五、建立家校聯合，形成教育合力

小學生大多數不住校，每天往返學校與家庭之間，接觸最多的也是班主任和家長。小學生連接著家長與班主任，而家長與班主任共同的目標就是促進孩子的發展，因此，家長與班主任有著密切的聯系。家長的配合能夠推動班級管理的開展，如果家長能夠根據班主任的行為要求在家也要求孩子，那么很快學生就能夠形成良好的行為習慣。但是如果班主任在學校的要求不被家長重視，學生從學校回家一切照舊，那么，學生的發展將會受到阻礙。因此，這就需要班主任與家長進行溝通交流，針對學生的特點制定有效的方案，對癥下藥。建立家校聯系，形成教育合力，共同促進學生的發展。

總之，小學階段是學生的關鍵時期，小學班主任應該根據小學生的特點，以學生為本，靈活管理，幫助學生形成良好的學習、生活習慣。