德育教育在中學體育教學中的滲透分析

趙智鵬

摘 要：在現代21世紀中，要全面發展人才，體育教師要在體育教學過程中提高自身的素質及修養，和體育教材相互結合，使用合適的教學方法，在體育教學過程中滲透德語教學，從而使學生不僅具有健康體魄，還具有拼搏進取、不怕辛苦的優秀品質，以此成為現代社會發展的全新人才。本文重點探討德育教育在中學體育交流學中的滲透策略。

關鍵詞：中學體育 德育 滲透

中圖分類號：G80-05 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）11（c）-0107-02

德育滲透為國家對于各個學科教學的要求，也是體育教學培養身心素質前面發展人才的需求。以我國學校體育教學實現德育滲透需要的理論及實踐指導需求，本文將中學體育實現德育滲透的教學方法為主題進行分析，希望能夠有效促進中學生的身心發展。

1 注重發揮教師主導作用

體育教師的言行舉止、神態氣質都會成為信息傳遞到學生大腦中，并且反饋在教學過程中。體育教學的主要特點就是大部分都在室外進行，課堂空間較大，學生的心理活動及身體活動受到外界較大的影響。作為體育教師，要在外界環境因素不利的時候起到表率作用，對學生目的性的引導，為學生給予良好課堂德育示范效應。

教師的一言一行一舉動都為學生心理留下了深刻的印象，比如在跑練習的過程中，為了使學生具有良好鍛煉環境，教師主動對器材進行整理，對跑道進行清理，使學生能夠在無意識的時候自覺培養愛護器材、場地及學校公物的良好品質。在冬天上課的時候特別冷，但是教師筆直的身軀，無時無刻不在召喚稚嫩的心靈。在夏天上課的時候特別熱，教師用自己的實際行動感染學生，使其在學習過程中培養堅毅不拔、吃苦耐勞的優良品質。學生在體育課程中要承受大量的運動生理負荷，在體育大綱中的每個單元教學目標及內容，對于學生心理、身體需求也各有不同。

因為體育教學所面對的學生群體具有一定的個體差異，從而對體育教學實施造成了一定的障礙。因為審題差異會導致出現課堂表現困難的學生，那么要求教師具備更高的德及更多的愛，使用最合適的教學手段及方法調動困難學生學習主動性。通過真愛走近學生，真正的關心學生，發現學生身上的優勢，為學生提供成功體驗，從而促進學生的學習。

2 結合教材全面滲透德育教育

在新課程理念中，體育教學不僅只是一門可有可無的學科，體育教學被融入到教學大綱，要求充分展現三維目標，從而提高學生在情感態度價值觀及技能方面的能力。德育教育屬于體育教學的主要目標，一般經常被教師所忽視，大部分教師表示體育教學就是要求學生張我體技能，具備健康的體魄，和德育沒有關系。此為錯誤的觀念，因為體育教學過程中具有多種優良德育品質，那么要求教師能夠認真的研究教材，使用合適方法實現教學，使學生能夠在體育課堂中不僅掌握體育技能，還能夠進一步的升華自己的情感。教師要結合初中生的年齡特點，研究此年齡段學生的心理，使用合適方法實現體育教學，從而提高學生的德育品質，以此促進學生身心的全面健康發展。

比如，教師在對學生講授跳繩技巧的時候，初中生一般不會對同個動作重復性的練習，學生在練習教師所教授的動作之后，就會拿著繩子自己玩。在這個時候，部分教師可能會非常的生氣，認為學生不聽話，所以對學生狠狠批評，以此就抹殺了學生的個性，使學生缺乏朝氣。此種行為在體育教學過程中是可不可取的，部分合格體育教師不能夠失去理智，要求對此部分學生表揚，因為其在掌握教師所傳授知識之后知道如何進一步的研究。在此種情況中，教師要適當的引導其他學生加入到創新的隊伍中，使繩子能夠改變方法學習，使學生對于體育項目積極性得到有效的激發，從而使學生不僅能夠具備健康的體魄，還能夠使自身的潛能得到激發，實現更多體育項目。

3 采用榜樣法教學強化德育功能

堅持榜樣的力量，從而激發體育的能量。重視在教學過程中對于優秀的中外某個體育明星個人事跡進行學習和模仿，開展學習體育明星的比賽、競賽。在教學過程中，可以將全班學生分為4～6個學習小組，選擇每個小組在德智體美方向都表現較為出色及優秀的學生擔任小組長。教師對每位小組長都提出自身的要求及需要注意的問題，尤其是在其必要要以身作則、嚴于律己等方面，在教師統一領導中實施各種活動，此對于是否能夠提高教學效果具有重要的作用。之后，教師對全班和小組宣布教學內容、目標、方法及要求，在小組長的帶領中開展體育活動。在教學過程中，教師也能夠扮演學生角色和學生共同學習，并且參與到小組活動中，對教學進行監督和指導。

認識到精神鼓勵法、說服教育的重要性，這兩種方法都是中學體育教學中德育滲透的常用方法，是鞏固和深化德育滲透原理的重要環節。在進行教育時，依托合適的載體，根據學生的特征和教學內容，找到學生易于接受的方法。通過球類活動、田徑比賽、體育單鏈等項目，穩固德育滲透工作的基礎。明確德育內溶，這是合理進行德育滲透的關鍵。同時結合學生群體的身心發展特點，長期堅持精神鼓勵和說服教育，保證德育滲透的持續效果[7]。然后創新德育滲透方法，包括意志鍛煉、規范指導、榜樣教育、評比競賽等，尋求中學德育教學中德育滲透的新途徑。將規范指導與互聯網相結合，向家長傳送體育規則、體育課堂紀律、規章制度等，將學校教育與家庭教育結合，形成教育合理，共同引導學生形成良好的道德品質。將意志鍛煉、評比競賽與互聯網相結合，通過各類體育活動，促進學生思維品質的提高。通過手機發信息、電子圖片等形式對學生的進步進行記錄，激勵學生面對困難，促進其意志品質的提高。將榜樣示范教育與互聯網結合，依靠榜樣的作用激發學生的意志品質。

4 健全德育滲透評價體系

第一，健全教師道德評價體系。對教師的道德品質進行考察，促進教師自身綜合素質的提高。在進行考核時，采用學生測評、同事互評、個人自評、學校評價等形式，給予優秀的教師公開表彰，對于不合格的教師進行談話，分析原因，商討解決對策，存入檔案。

第二，健全學生品德評價體系。依托德育課程評價載體，對學生進行道德評價，鼓勵學生比思想、比紀律、比學習，通過日常表現對其進行評價，激發學生的優秀品質。學生在素質、體能等方面差異很大，因此不能一刀切，而是應該使用不同的標準對學生進行評價，使學生可以看到自己的進步。學生良好品德形成不是一蹴而就的，因此應當在教學過程中及時對學生進行評價，使學生感受成功的喜悅，促進教學評價的科學性和多元化。

5 結語

中學體育教師要在體育教學過程中提高自身的素質，并且強化自身的修養，和體育教材相互結合，從而選擇合適教學方法，使德育教學能夠滲透在中學體育教學中。以此，使學生不僅具有健康的體魄，還具有拼搏進取、不怕勞苦的優良品質，成為滿足現代社會發展的全新人才。

參考文獻

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