分析中職企業會計崗位實務教學模式框架思路構建

劉天宇

【摘要】中職院校會計專業教學活動的開展，是為社會培養應用型財務會計專業人才的重要工作內容。在具體教學工作推進的過程中，我們應該結合當前新時期的人才培養需求，對于企業會計崗位實務教學進行合理的構建和應用，打造一個更加科學的人才培養模式，提升教學活動的開展成效。

【關鍵詞】中職教育；企業會計；崗位實務教學

一、引言

會計崗位實務教學活動開展的過程中，其能夠讓學生通過學習更加系統并且全面的對于企業的常規經濟業務事項會計處理進行了解，同時讓他們能夠具備作古的會計崗位的工作能力。對于學生來說，會計能力的全面提升是會計崗位實務教學的重要目標。我們在教學的過程中，應該結合中職院校財務會計專業教學的需求，做好理論和實踐的有效結合，提升學生對于會計知識的理解深度，讓其具備良好的實踐能力，真正的為社會培養出更多優秀的財務會計專業人才。

二、中職企業會計崗位實務教學模式框架的構建

第一，對理實一體化教學進行合理應用。中職階段，學生自身學習基礎較為有限。學生大多都是中考沒有取得理想成績的學生，中職院校的學習往往是他們退而求其次的選擇。中職學生往往對于自身的學業發展“心灰意冷”，不再有過多的期待。一些學生在對于自身專業的選擇上，也沒有進行過多的考慮，大多是家長安排和隨意選擇的。從當前財務會計專業教學來說，對于相關專業感興趣的學生很少。從當前教學活動開展的角度來說，學生本身的學習態度、學習基礎、學習動力都存在一定給你的缺失和問題。這種學生的現狀情況是影響中職階段相關教學工作開展效果的一個重要因素，我們在展開教學的過程中，必須要依據學生的具體情況來展開相應的教學活動，這樣才能更好的保證實際的教學成效。針對這和方面情況，我們在展開教學的過程中，應該將理論和實踐進行有效的結合，采取理實一體化的教學思路，充分結合學生的具體情況對教學進度進行安排，制定階段性的學習目標，給予學生科學的指導，鼓勵學生大膽動手進行操作。教師在教學中，應該對于會計崗位工作流程、崗位職責、實務操作等教學內容進行整合。例如，在對于固定資產核算方面知識內容教學的過程中，我們就應該對于相關崗位的工作流程、職責以及要求進行明確，之后從實踐的角度帶領學生進行訓練，讓學生對于實訓的技能進行掌握，讓學生能夠掌握相關的理論知識和實踐能力，能夠對于所掌握的知識進行有效的應用，真正結合會計崗位實踐中的問題。

第二，頂崗實習。頂崗實習的有效推進對于當前會計崗位實務教學來說也是非常關鍵的，應該受到足夠的重視和關注。在實際實習活動開展中，我們應該確保學校和企業之間的充分溝通，結合當前的社會用人需求，合理進行分配和安排。在現階段第三產業快速發展環境當中，很多中小企業的財務工作需求不斷提升。很多中小企業財務工作的開展需求大多集中在代賬、納稅申報、稅收籌劃、代辦工商執照、執照年檢、企業注銷等。在實際頂崗實習的過程中，我們可以有側重點的進行安排和調整，力爭在有限的時間內最大限度讓學生在實際崗位的實習當中對行業和業務進行了解，提升其自身的會計職業能力。與此同時，這種豐富的崗位需求了，也可以為頂崗實習提供充足的資源，這也是頂崗實習開展的一個良好的契機和基礎。

第三，崗位模擬實訓。在實際教學的過程中，我們也需要結合不同崗位的情況設計相應的模擬實訓環節。崗位模擬實訓是針對不同崗位特點展開具備更強針對性教學和實訓的重要環節，我們需要進行合理的安排和分配。例如，在出納崗位模擬實訓的過程中，其實訓的任務應該集中在貨幣資金的收、付、存管理；庫存現金與銀行存款日記賬的登記；銀行轉賬業務的會計處理；貨幣資金清查與處理等不同的方面。財務核算崗位則應該集中在稅費計算、納稅申報報表填制、稅收籌劃等環節。另外，崗位模擬實訓教學中，我們也應該從會計崗位工作流程的角度，讓學生對于不同崗位的工作職責和工作流程進行了解，讓他們能夠對不同崗位之間的業務銜接進行明確，讓其能夠更好的通過輪換來了解不同崗位的工作內容，讓會計崗位實務教學的開展具備更強的覆蓋效果。

第四，校企合作。作為院校來說，需要能夠積極的來到社會當中，充分的了解財務會計崗位發展情況，在充分掌握市場變化的的基礎上聯系市場需求做好教學安排調整，以此準確定位培養目標，更好的解決原有的供需脫節問題。院校也需要能夠同學生一起走出去，使企業能夠同學生加強對接，在實現兩者密切結合的基礎上適應會計崗位工作環境，在對會計崗位工作狀況以及崗位特點具有了解的基礎上對企業精神以及企業文化具有掌握，讓學生在職場當中體會敬業精神、團隊合作精神以及職業意識。

三、結語

總而言之，對企業來書，財務會計人才是非常重要的人才構成。面對當前社會對財務會計崗位人才用人需求的不斷增長，我們在展開相關教學工作中，應該更多的關注對學生綜合能力和素質的培養，突出會計崗位實務教學的特點，更好的提升整體人才培養水平和效果。