合作學習在初中英語閱讀教學中的應(yīng)用

【摘要】初中英語教學過程中教師要注重學生之間的互助合作，鼓勵學生通過交流，借鑒彼此之間的學習方法和學習經(jīng)驗。針對初中英語學習，學生可以積極組織小組，通過交流研究的形式進行互助幫助，才能使得學生進行獨立思考，在共同探索，共同進步的基礎(chǔ)上，促進彼此之間的英語學習，合作學習對于學生初中英語階段的學習至關(guān)重要，企業(yè)符合新課改，對英語教學的要求要求。新課程改革下英語教學方式全面注重合作學習，注重學生在合作過程中提高學生聽、說、讀、寫等能力，通過借助各種教學手段，加強教師與學生主體之間的互動與合作，才能激發(fā)學生興趣，提升教學實踐效果。本文從合作的角度，注重學生之間、教師與學生之間的多邊互動，增強初中英語閱讀教學的效果，大面積提升學生的英語綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】合作學習；初中英語；英語閱讀

【作者簡介】崔紹英，山東省招遠市西苑學校。

合作是一種方式，又是一種品質(zhì)，特別是初中階段，是學生學習習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，該時期學習英語要打破傳統(tǒng)課堂模式，注重積極學生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，此時互助合作能夠加強學生之間彼此交流，增強學生合作意識，提升學生的專業(yè)綜合素質(zhì)。新課程改革背景下，初中階段的英語教學要注重合作方式，通過有效的交流與互助合作，增強教學創(chuàng)新點，提升學生綜合能力素質(zhì)，由此看來，合作的方式能夠增加相關(guān)資源的利用率，對學生的長遠發(fā)展和學習有著積極的促進作用。

一、合作學習的內(nèi)容和特點

合作學習最為顯著的特點就是在小組合作的形式上開展教學，通過合作，加強彼此之間對知識的認知，從而引導學生進行有效的合作，才能大大的提升及學習效率。合作學習的模式，能夠使得課堂教學效果更好，能夠培養(yǎng)學生全面英語素質(zhì)，通過合作綜合運用相關(guān)資源，全面提升英語學習能力。

相比較傳統(tǒng)的教學方式，合作學習的方式具有一些普遍的特點，如該種模式主要以學生為主體，注重學生在學習過程中的交流與互動，教學過程中擴大學生學習的空間和交流機會，突破了傳統(tǒng)教學模式的局限，使得學生在教學活動中，能夠通過彼此之間的交流，增強相關(guān)知識的認知，通過交流能夠更好的學習相關(guān)英語知識。合作學習的模式，能夠使得學習主動性大大增強，合作學習能夠增強學生主動學習的意識，培養(yǎng)及全面的合作團結(jié)精神，增強學生在集體中的作用，加強學習集體的凝聚力，另外，合作學習的模式還能夠發(fā)展學生的探索能力，通過合作交流與溝通，能夠增強學生探知知識的欲望，對學生的全面綜合素質(zhì)能力的提高，都有較好的效果。

二、合作學習在英語教學中的應(yīng)用

1.合作學習在英語教學中應(yīng)用條件。合作學習主要是發(fā)揮學生的主觀能動性，加強學生彼此之間的合作，拓寬其學習英語的思維，在互助合作交流過程中，增強學生學習英語的能力，合作學習在英語教學中要注重以下應(yīng)用條件，積極加強小組分配，根據(jù)學生各自優(yōu)勢特點，進行差別對待，根據(jù)學生各自性格特點的不同，進行英語學習能力的提升，通過學生之間的合作交流，進行優(yōu)勢互補，共同進步。注重英語教學過程中的內(nèi)容合理分配，在內(nèi)容的學習上，要注重貼近生活，從生活實際中積極開展合作式的教學，引導學生進行有效的學習和生活。

2.合作學習在初中英語閱讀教學中的應(yīng)用。合作式的學習模式，最能體現(xiàn)學生對英語知識的掌握，尤其在交流與互助過程中，能夠看出其對英語知識的學習程度。特別是閱讀過程中，能夠考查學生對單詞的記憶程度，能夠看出學生對句子結(jié)構(gòu)中的語法知識點的掌握程度，特別是初中英語的學習，能夠使得學生閱讀能力得到提升，通過交流彼此之間加強閱讀交流，通過學生之間的合作探討，針對閱讀過程中的難點進行取長補短，凝聚集體的力量，才能使得閱讀過程中的問題及時解決，更能夠加深學生們對于知識的印象。

3.合作學習在初中英語語法教學中的應(yīng)用。初中階段的英語教學要注重語法知識，語法知識是學習的基礎(chǔ)，通過句子文章的理解很好地分析句子結(jié)構(gòu)，如果語法知識不夠穩(wěn)定扎實，就會對句子和文章的理解產(chǎn)生偏差和歧義。初中英語階段的教學老師要注重英語方面語法知識的全面引導，注重發(fā)揮教師引領(lǐng)作用，在教學過程中加強學生之間的彼此合作，通過學生之間的合作和交流，增強相關(guān)語法知識的認知程度，讓學生在多看、多練多交流的基礎(chǔ)上不斷的拓寬視野、增長見識，通過合作式的學習，加快相關(guān)問題的解決，遇到問題大家一起通過討論得到解決，才能提升學習效率。

4.合作學習在初中英語閱讀教學中的應(yīng)用。初中英語教學最為關(guān)鍵的是閱讀教學，合作學習模式能夠增強學生交流，檢測閱讀學習效果，特別是教師在精心策劃指導下，注重課程的相關(guān)設(shè)置，通過小組的形式進行閱讀教學任務(wù)的學習，在彼此交流互助過程中，提高學生的英語閱讀能力，通過彼此之間的交流和鍛煉，培養(yǎng)學生合作意識和品質(zhì)。合作學習能夠突破傳統(tǒng)模式，優(yōu)化初中教學方法和教學質(zhì)量，能夠綜合運用各方資源，進行全面的學習。作為教師應(yīng)該熟練的掌握相關(guān)知識，通過積極的引導，加強學生彼此之間的交流與合作，這也是所有英語教師今后需要進一步努力的方向。

三、結(jié)束語

總之，教師在學習英語方面要注重閱讀、語法知識的學習，注重學習過程中開展和做事的方式，通過彼此之間的交流與互動，增強學習能力。學生在初中英語學習階段，要取長補短，增強學生學習英語的主動性，提高學生學習欲望，根據(jù)教學內(nèi)容進行全面實踐，也需要老師進行全面的指導，通過互助合作增強相關(guān)教學效果，進行有計劃、有安排的合作交流，才能使得學習英語達到一定的效果。

參考文獻：

[1]西華師范大學外國語學院編.初中英語教學探索·體驗·感悟[M].西南交通大學出版社，2014：55-67.