高校思想政治理論課網絡教學現狀及對策研究

蘇紅梅

摘 要：在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議中指出：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”隨著網絡社會的崛起，高校順應教育信息化的發展潮流，在思想政治理論課中積極開展網絡教學，這既是創新思想政治理論課教學模式的現實需要，也是提升思想政治理論課教學實效性的價值訴求。

關鍵詞：校思想政治理論課；網絡教學；對策

一、開展思想政治理論課網絡教學的重要意義

1.有利于提升教學效果。

“網絡教學是在一定教學理論和思想指導下，應用多媒體和網絡技術，通過師、生、媒體等多邊、多向互動和對多種媒體教學信息的收集、傳輸、處理、共享，來實現教學目標的一種教學模式。”網絡教學打破了傳統教學模式，讓生動形象的畫面、動聽的音樂走入課堂，課堂教學呈現出聲、像并茂的生動景象，彌補了教師只能說不能演的不足，讓課堂不再枯燥。學生不僅能夠聆聽教師的課堂講授，而且還可以觀看生動形象的音頻。并通過音頻中反映的內容去了解社會現狀，深化對理論的認知，對提升教學效果具有重要的作用。

2.有利于拓展教學時間和空間。

網絡教學打破時空限制。網絡教學以網絡為媒介，不再局限于特定的時間和空間。只要有網絡和網絡教學平臺，學生就可以根據自己的時間安排學習，不再局限于課堂學習。學生利用課余時間進行課外學習，重溫教師課堂講授的知識，查看講授的課件。同時，還可以利用網絡教學平臺與任課教師進行在線溝通交流。不僅很大程度上滿足了學生線上線下學習的需求，而且對進一步拓展了教學的時間和空間。

3.有利于提高學生的學習積極性。

學生是參與課堂教學的重要主體，一切教學活動都是圍繞學生展開。如何有效提高學生的課堂學習的積極性，更是教師教學過程中不斷探索研究的重要課題。而網絡教學的引進恰逢其時，改變了傳統的教學模式，讓傳統僵化的課堂教學“活”了起來。很大程度上提高了上課的積極性。

二、高校思想政治理論課網絡教學優化策略

1.加強師資建設，發揮教學主導作用。

首先，創新教學理念，實現教師角色的多元轉變。隨著高校思政課網絡教學的開展，“教師的主要工作不再是傳遞知識，而成為網絡學習環境、活動、資源的設計者、開發者和管理者，成為學生學習的支持者，成為網絡學習的促進者與引導者”。因此，需要思政課教師與時俱進，創新教學理念，主動適應新變化。一是樹立平等的教學理念。要求教師在網絡教學過程中改變過去灌輸式的教學方法，尊重學生的人格，做學生的“知心朋友”。二是樹立開放的教學理念。要求教師改變過去“唯我獨尊”的狀態，做學生學習的引導者和促進者。三是樹立合作的教學理念。網絡教學的任務也不是單憑某個教師的一己之力能夠有效完成，為了能夠保證教學質量，需要教師開展團隊教學，相互合作，各有分工，各司其職，從而在教學和科研工作中實現共贏。

其次，思政課教師要提高信息素質，實現技術與理論的協同發展。一是思政課教師要增強信息意識。思政課教師要加強自身對信息的注意力和敏感度，強化信息感知力，培養學習和更新信息的意識，從而為主動運用現代信息技術解決教學和科研中的問題奠定基礎，使教學與科研互促互進。二是思政課教師要學習信息知識。思政課教師要關心信息科學技術的發展動態，主動從各種媒體中了解信息科學技術的發展與應用，并關注信息科學技術應用于教育的發展狀況。三是思政課教師要提升信息化教學能力。思政課教師要熟練掌握計算機和網絡設備的操作和信息處理的方法，主動利用多種網絡教學資源豐富教學內容，進行信息化教學設計，提升教學技能。四是思政課教師要培養信息道德。思政課教師要遵守網絡行為規范準則和倫理道德規范，正確認識網絡安全隱患，樹立網絡安全意識，在教學活動中為學生樹立榜樣，引導學生在網絡教學活動中的學習行為。

2.加大資金投入，完善網絡教學設備。

高校應加大資金投入，不斷完善網絡教學設備，健全網絡教學硬件設施。一是購置先進的網絡教學設備，淘汰陳舊教學設施。網絡教學設備是開展網絡教學的基礎條件。信息化時代背景下，網絡設備系統更新加快，很多新的功能在舊的設備中無法使用，很大程度上制約了網絡教學的開展，根本無法滿足教學需求。因此，高校應不斷加大資金投入，購買先進設備，滿足廣大師生網絡教學與學習的需要。二是完善校園網建設。網絡已成為高校生活的必需品。校園網建設完善與否不僅影響到學生的生活，而且對學生有效利用校園網進行網絡學習產生的重要影響。

3.構建科學機制，實現教學有序開展。

一是要建立健全思政課網絡教學管理規章制度，這是對思政課網絡教學進行科學管理的前提。要從思政課網絡教學的實施意見、組織管理機構、組織管理辦法、經費使用辦法、教學大綱、學分管理辦法以及成績評價標準等方面制定具體的規章制度內容。要對各級各部門相關負責人的責任以制度的形式加以規定，并堅決貫徹落實到實處。二是要建立各級各部門有機協作的管理機制。高校應該在科學調查研究，充分了解學校思政課網絡教學現狀和存在問題的基礎上，建立在校黨委統一領導下，由分管宣傳工作和學生工作的校領導指揮，思政課教師負責，以及輔導員和網絡技術人員共同參與的高校思政課網絡教學管理機制。

綜上所述，網絡教學以其獨有的優勢，給思想政治理論課教學注入了新的生機和活力。但由于高校思想政治理論課實施網絡教學仍處于探索階段，其實際效果遠未達到人們的期望值。分析思想政治理論課網絡教學中存在的薄弱環節，尋求加強網絡教學的對策，對于大力推進思想政治理論課網絡教學具有重要意義。

參考文獻：

[1]周永凱，王文博，田紅艷.現代大學教學設計與案例[M].中國輕工業出版社.

本文系天津市哲學社會科學規劃高校思想政治理論課專項課題，“網絡文化背景下高校思想政治理論課困境及對策研究”，課題號TLSZZX17——024的科研成果。