探究式教學理念與高中化學實驗課的整合摭探

寧雪婷

摘 要：在實驗課程中引入探究式教學理念，對培養學生化學實驗技能、激發學生探究欲望、引導學生深入理解所學知識起著不可忽視的作用。文章立足于高中化學實驗課教學，對探究式教學理念的整合應用原則與實踐策略進行探討。

關鍵詞：探究式教學；化學實驗課；整合；技能

中圖分類號：G633.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）15-0018-01

一、探究式教學理念與高中化學實驗課的整合原則

（1）目標性原則。在實驗課中整合探究式教學，教師必須明確實驗探究的學習目標，以及實驗探究對學生發展的作用，引導學生理解所學知識，掌握實驗方法和技能。同時，教師要通過實驗探究讓學生理解科學家的研究思路，幫助學生樹立科學研究觀念，形成科學思維習慣，強化科學探究意識。

（2）適度性原則。實驗在化學教材各章節的學習中占據著重要位置，教師要精心為學生設計利于合作探究的化學實驗，把控好實驗內容的難易程度和開放性，使學生能夠在教師的指導下獨立完成實驗任務。在學生積累一定的實驗技能和經驗的基礎上，再循序漸進地加大探究課題的難度，形成從低級到高級的遞進式知識學習模式。

（3）主體性原則。探究式教學要求學生摒棄死記硬背知識點的學習方式，強調活躍學生的思維，開發學生的智力潛能，讓學生在未知的領域中探索知識，運用已學習的知識自主構建新的知識內容。在化學實驗探究過程中，教師要以尊重學生的主體地位為前提，引導學生正確探究，避免因固定的實驗教學模式削弱學生的探索研究興趣。……