多元化教學手段在音樂欣賞課中的應(yīng)用研究

李秋卓

【摘 要】教師教學效果是通過教學手段體現(xiàn)的，音樂欣賞課是比較枯燥的，因此需要教師采取多元化教學手段，吸引學生喜歡上欣賞課，對欣賞課感興趣。從而熱愛音樂課。本文筆者通過分析音樂欣賞課的特點和意義，研究出多元化教學手段在音樂欣賞課上的運用方法。

【關(guān)鍵詞】多元化；教學手段；音樂欣賞課；應(yīng)用

中圖分類號：G633.951 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）10-0184-01

一、音樂欣賞課的特點和意義

如今，一些高校都有音樂欣賞課，和其他課程不同，音樂欣賞課主要通過音樂欣賞來陶冶與培養(yǎng)學生的藝術(shù)情趣和審美能力，可被認為是一種審美教育。與知識性教育不同，審美教育不只是一種美的教育，更是一種情感的教育，需要教學雙方投入理性思考與感性體驗才能奏效。音樂欣賞課目標不高，并非要學生成為藝術(shù)家音樂家，而是讓學生們在音樂欣賞中，獲得音樂能力、增強智慧、陶冶情操，得到善與美的滋養(yǎng)，培養(yǎng)和完善高尚的人格。

二、多元化教學手段在音樂欣賞課上的運用

教學手段是指在課堂教學中進行信息傳遞與溝通的工具、媒體或設(shè)備，分為傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代教學手段兩種。傳統(tǒng)教學手段指課本、黑板、粉筆、圖紙等；而現(xiàn)代化教學手段則是隨著生產(chǎn)力的進步和科技的發(fā)展而興起的，包括計算機、投影儀、幻燈機等。與傳統(tǒng)教學手段相比，這些現(xiàn)代化教學手段具有聲、光、電等特色，能夠帶給學生視覺和聽覺的雙重觀感，收到良好的教學效果。當前，高校音樂欣賞課大多采用了多元化的教學手段，主要表現(xiàn)為以下幾方面。

（一）傳統(tǒng)教學手段的應(yīng)用。課堂教學離不開傳統(tǒng)教學手段。傳統(tǒng)教學手段就是借助小黑板、掛圖、教具等。而在音樂欣賞課教學中，傳統(tǒng)教學手段就是用樂譜和樂器等。教師需要經(jīng)過口頭傳授與講解，配合板書，讓學生了解音樂課程的基本脈絡(luò)，達到基本而全面的認知。

（二）多媒體教學手段的應(yīng)用。多媒體教學手段利用計算機工具，對圖像、文字、音樂進行綜合編排，然后將它們巧妙地組合和搭配，通過屏幕或投影機投影顯示出來，再配合教師的講解，完成教學的過程。多媒體教學手段具有將聲光電完美統(tǒng)一、借助網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，將教學內(nèi)容以多種形式呈現(xiàn)的特點，使其有集成性和直觀性，好操作性等特點，因這一手段不同于傳統(tǒng)教學手段，而受到全體師生的喜愛。計算機多媒體教學不是創(chuàng)新，但是它能為教學創(chuàng)設(shè)有利情境，豐富教學內(nèi)容，在合理的編排后傳遞和展示各種信息內(nèi)容，不斷吸引學生的興趣注意力，讓學生更易接受與適應(yīng)，提高學生欣賞音樂的層次，不斷增進學生的審美感受，促進個性發(fā)展和完善，發(fā)揮教師的引導作用，提高音樂欣賞課堂質(zhì)量，共同完成教學目標。

三、音樂欣賞課應(yīng)用多元化教學手段的意義

（一）增強課堂教學效果。音樂欣賞課的教學內(nèi)容廣泛而多樣，需要教師在較短時間內(nèi)搜羅古今中外眾多的音樂作品，并在課堂上展示或者演示出來。這時候，傳統(tǒng)教學手段就難以發(fā)揮作用了，只能是在文字層面或者語言層面告訴學生音樂作品的名稱、樂理知識、時代背景等相關(guān)內(nèi)容，不能直觀地傳遞音樂作品的旋律和聲音，這時候，以多媒體為主的多元化教學手段就會發(fā)揮其應(yīng)有的作用，讓學生不論是聽覺、視覺還是感覺方面，都能夠全方位、直觀地接觸音樂作品，從而增強音樂欣賞的效果和影響。

（二）提高學生審美能力。音樂教學的目標是“以審美為核心”。通過應(yīng)用多元化教學手段，能夠使學生提高音樂審美感受、培養(yǎng)高尚審美觀，這是音樂欣賞課的最終教學目標。多種教學手段的運用，讓學生能夠直觀、具體地了解古今中外各類音樂作品，不僅有音樂美的享受，也感受到欣賞課的藝術(shù)魅力，從而喜歡上音樂欣賞課，增強愛藝術(shù)的情感。

（三）活躍了課堂教學的氛圍。在使用傳統(tǒng)教學手段進行教學時，教師與學生之間是以講和聽為主，偶爾穿插回答問題等常規(guī)方式，這種欣賞課肯定沒生氣，過于呆板，師生之間互動不足。而多種教學手段的使用，有利于活躍課堂氣氛，帶動教師和學生授課和聽課的積極性，師生彼此互動，傳幫帶教學明顯，教學氛圍融洽活躍，師生在和諧愉悅的環(huán)境下完成教學內(nèi)容。

四、小結(jié)

多元化教學手段不斷被教師應(yīng)用，不僅推動音樂教學方法不斷創(chuàng)新，而且還提高學生學習上欣賞課的興趣與積極性，讓學生的音樂欣賞能力不斷提升，最終熱愛音樂課。雖然高校音樂欣賞課進行了教學手段的創(chuàng)新，采取了多元化的教學手段，但也存在一些不盡如人意的地方，需要學校和教師進一步縫隙、斟酌和改善，并探討解決途徑。

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