職業(yè)教育中的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用與影響

鐘巧燕

【摘要】現(xiàn)階段，各學(xué)科教學(xué)都將信息技術(shù)作為重要輔助教學(xué)手段廣泛使用。但是對(duì)許多職業(yè)院校的學(xué)生而言，在職業(yè)課程中應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)嚴(yán)重不足。因此，職業(yè)院校的信息技術(shù)課堂教學(xué)效果會(huì)直接影響到學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平、專業(yè)技術(shù)能力和發(fā)展的潛能。基于此，文章就職業(yè)教育中的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用與影響進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 計(jì)算機(jī)信息技術(shù) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）22-0114-02

一、目前職業(yè)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)意義

1.目前該專業(yè)教學(xué)計(jì)劃簡(jiǎn)單，缺少必要的靈活性

當(dāng)前，我國(guó)高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)開設(shè)的時(shí)期較早，制定的計(jì)劃較早，經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間以后，仍然做出沒(méi)有詳細(xì)的變更，也沒(méi)有及時(shí)根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行調(diào)整，更沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的個(gè)性制定具有特性的教學(xué)方針。所以如今高職院校培育出來(lái)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生程度良莠不齊，有些學(xué)生具有良好的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，有些學(xué)生卻根本沒(méi)有掌握計(jì)算機(jī)，有些學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，有些學(xué)生不喜歡計(jì)算機(jī)，甚至對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了厭倦心態(tài)。造成該專業(yè)的教學(xué)效果不好，辦學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生的習(xí)得成果也不高。因此，高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)必須做出適當(dāng)?shù)母淖兣c更新，實(shí)現(xiàn)因材施教，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.該專業(yè)教學(xué)內(nèi)容落后

計(jì)算機(jī)的更新速度十分迅猛，相關(guān)技術(shù)與知識(shí)的更新也變化的十分快，可是目前大多數(shù)高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容依然采用過(guò)去的教學(xué)內(nèi)容，尚未及時(shí)更新新知識(shí)，導(dǎo)致很多計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生難以獲取計(jì)算機(jī)的最新內(nèi)容，整天學(xué)習(xí)老舊的計(jì)算機(jī)知識(shí)會(huì)讓他們產(chǎn)生厭倦的想法，同時(shí)教師的教學(xué)水平也會(huì)下降，最終很難培育出滿足社會(huì)要求的有用人才。

二、職業(yè)教育中應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的影響

1.計(jì)算機(jī)信息技術(shù)豐富了職業(yè)教育的教學(xué)資源

在職業(yè)教育中應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，有利于豐富教學(xué)的資源。具體來(lái)講體現(xiàn)在以下方面。（1）將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)引入職業(yè)教育，可以使教師與學(xué)生充分地應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)資源最大限度地搜集與知識(shí)有關(guān)的信息，并且把其與教材知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的融合，使教學(xué)的內(nèi)容和空間得到擴(kuò)大，充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得他們擺脫書本知識(shí)的局限性，使自己的視野得到拓寬。（2）在職業(yè)課程信息化教學(xué)中，教師通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體、微課等新型教學(xué)模式的應(yīng)用，可以充分提高課程的教學(xué)質(zhì)量，保障教學(xué)工作的效率，最大程度上促進(jìn)學(xué)生思考知識(shí)，并且在生活中進(jìn)行實(shí)踐化的應(yīng)用，更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

2.計(jì)算機(jī)信息技術(shù)豐富了職業(yè)教育的教學(xué)形式

在職業(yè)院校的課程教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)豐富了職業(yè)教育的教學(xué)形式。比如：（1）通過(guò)在職業(yè)院校的課程教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，教師可以運(yùn)用情景教學(xué)的模式啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)入教師設(shè)定好的環(huán)境中，對(duì)于知識(shí)進(jìn)行更深層次上的思考，并且將思考的結(jié)果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用的能力。（2）在職業(yè)院校的課程教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)可以使教師多一種與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通的渠道，提高師生之間進(jìn)行知識(shí)溝通的水平。比如，應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，師生之間不僅可以在課堂上進(jìn)行充分的交流與溝通，應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)中的QQ、微信、微博等各種各樣的交流工具他們同樣可以進(jìn)行深入的交流，有利于學(xué)生知識(shí)水平的提升。

三、職業(yè)教育中的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用發(fā)展措施

1.適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序和課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)

一般情況下，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容安排都是首先介紹計(jì)算機(jī)文化、信息時(shí)代的發(fā)展、計(jì)算機(jī)工作原理等等。如果根據(jù)這樣的順序進(jìn)行授課，這會(huì)初次接觸計(jì)算機(jī)的學(xué)生感到無(wú)趣和厭煩，對(duì)以后的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)失去興趣，盡管教師講得頭頭是道，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)異于蚊蟲飛過(guò)。同時(shí)，由于過(guò)多的理論知識(shí)，使得還沒(méi)有涉及到的實(shí)踐操作因?yàn)檎n時(shí)不足而被白白浪費(fèi)掉。那么要解決這個(gè)問(wèn)題，就應(yīng)該要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序，教師在授課之前先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。例如，教師先向?qū)W生教授鍵盤、鼠標(biāo)和Windows操作系統(tǒng)的使用，在布置學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單練習(xí)熟悉操作的同時(shí)，向?qū)W生講授前面所列的理論知識(shí)。在實(shí)際的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，類似問(wèn)題都可采用這個(gè)教學(xué)方法進(jìn)行解決。

2.要與時(shí)俱進(jìn)，更新教材和教學(xué)模式

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生的教材內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，重視教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和應(yīng)用性，必須要做好教材的選編工作。因此，學(xué)校應(yīng)該組織高學(xué)歷、高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行修訂，從自身的實(shí)際情況出發(fā)，制定相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生選擇不同版本的教材，從而使得教學(xué)工作順利有效進(jìn)行。其次，還要根據(jù)新課改的要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維水平，提高學(xué)生信息技術(shù)的綜合素質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)的思想。

3.重視學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)

職業(yè)院校的傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生考取計(jì)算機(jī)相關(guān)的證件，對(duì)學(xué)生是否真正掌握了知識(shí)和學(xué)習(xí)的方法并不是很在乎，這種教學(xué)模式跟信息時(shí)代的發(fā)展相悖，對(duì)學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展百害無(wú)一利。因此，職業(yè)院校應(yīng)該要以學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展作為教學(xué)的目標(biāo)，確保每一位學(xué)生都能夠掌握計(jì)算機(jī)基本技能，滿足市場(chǎng)人才的需求，并且可以在畢業(yè)后順利就業(yè)，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，還要讓全體學(xué)生養(yǎng)成良好的服務(wù)意識(shí)，積極為社會(huì)的發(fā)展做貢獻(xiàn)，從而促進(jìn)職業(yè)院校健康發(fā)展。

綜上所述，信息技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中的有效應(yīng)用，是教師和學(xué)者研究的熱點(diǎn)領(lǐng)域。因此，職業(yè)院校的信息技術(shù)教師不能一直在原地踏步，使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，必須要根據(jù)市場(chǎng)的需求，改變教學(xué)的策略，提高學(xué)生的專業(yè)技能，為社會(huì)輸送各種高素質(zhì)的技術(shù)型人才。

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