探析初中體育課堂有效教學(xué)的策略制定

李紅偉

摘 要：體育教學(xué)策略是指體育教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及當(dāng)時的教學(xué)環(huán)境、體育器材等制定出課堂教學(xué)實施方案，有效的完成教學(xué)任務(wù)的策略。體育有效教學(xué)策略能夠提高體育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)體育新課程的改革實施。因此，對體育有效教學(xué)策略的制定進(jìn)行研究具有必要性。

關(guān)鍵詞：初中體育，有效教學(xué)，教學(xué)策略

如果從系統(tǒng)上對初中體育有效教學(xué)策略進(jìn)行研究，包括三個層面。體育有效教學(xué)宏觀教學(xué)策略：為什么教和教什么；體育有效教學(xué)中觀教學(xué)策略：教多少和教會多少；體育有效教學(xué)微觀教學(xué)策略：用什么教和怎樣教。按照體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的不同，我們試圖制定出有效教學(xué)的一些策略。

一、運動競賽法

運動競賽法是指通過組織學(xué)生比賽進(jìn)行運動技能學(xué)習(xí)和練習(xí)的一種課堂體育教學(xué)方法。 比賽往往是實戰(zhàn)性的，在比賽中能夠檢驗出學(xué)生對所學(xué)的體育技能的掌握情況，對學(xué)生的心里、智力、體能、技術(shù)動作有很高的要求。因而，運動競賽法在體育教學(xué)中是一個很重要的教學(xué)方法。在體育教學(xué)中運用運動競賽法可以最大限度的集中學(xué)生注意力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，加快技術(shù)技能的掌握、鞏固和提高；有利于培養(yǎng)學(xué)生的公平競爭意識，加強學(xué)生組織紀(jì)律性以及勇敢頑強的拼搏精神。

在初中課堂體育教學(xué)中，運用競賽法應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行考慮：

第一，比賽內(nèi)容、形式和時機(jī)的選擇

比賽內(nèi)容的選擇應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，如果選用的比賽練習(xí)和教材內(nèi)容脫節(jié)，就失去了比賽用于教學(xué)的意義。應(yīng)符合學(xué)生的身體狀況和體育知識技能水平，以學(xué)生懂的做的游戲和練習(xí)來安排和組織比賽，一般在學(xué)生掌握技術(shù)動作之后運用較為恰當(dāng)。反之，如在學(xué)生尚未掌握某項技術(shù)動作時組織競賽，尚未鞏固的技術(shù)動作有可能遭到破壞，而且比賽失敗容易造成其灰心失落，失去信心，從而產(chǎn)生消極的情緒，不利于下一階段的學(xué)習(xí)。但是，在枯燥、單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容和身體素質(zhì)練習(xí)中可多安排，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)效果。

第二，比賽規(guī)則的制定與執(zhí)行

要想讓比賽能順利的開展，圓滿結(jié)束必須制定出相應(yīng)規(guī)則，比賽規(guī)則是制約一些不文明行為的發(fā)生，為運動員充分發(fā)揮運動技能、對運動員進(jìn)行身體保護(hù)，保證比賽公平公正的進(jìn)行的必要條件。比賽規(guī)則不是一層不變的，具有變通性，在學(xué)生技能不太熟練時，可以通過對規(guī)則的改變、攻守雙方實力調(diào)整等方法使比賽能更好地為教學(xué)服務(wù)。

第三，根據(jù)學(xué)生具體情況合理分組

為了檢驗體育教學(xué)質(zhì)量，通常會組織一些比賽，為了達(dá)到比賽效果，需要教師根據(jù)學(xué)生的身體條件，性別、體育技能的掌握情況進(jìn)行合理的分組，使分組實力相近。合理的分組比賽能夠增添課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對體育興趣的培養(yǎng)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，達(dá)到預(yù)想的體育教學(xué)效果。

第四，合理控制運動量

在比賽中學(xué)生往往比較興奮，情緒高漲，為了取勝就會最大限度的發(fā)揮機(jī)體的各種能力，即使當(dāng)身體已經(jīng)疲勞時還勉強參加競賽。這樣既得不到良好的鍛煉，也會造成其超負(fù)荷運動，甚至導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。因此，在教學(xué)過程中安排比賽應(yīng)結(jié)合學(xué)生當(dāng)時的身體疲勞情況，合理控制運動量。如果學(xué)生只是輕度疲勞，可安排一些運動量較小的精彩活動，其效果會更好。

第五，利用比賽加強思想教育

在體育比賽中，對學(xué)生灌輸友誼第一，比賽第二的思想，使學(xué)生認(rèn)識到比賽的目的是什么，為了得到什么而進(jìn)行比賽。在比賽前，教師要向?qū)W生講解比賽規(guī)則、比賽紀(jì)律，對團(tuán)體性比賽項目要求學(xué)生發(fā)揮團(tuán)體力量，杜絕個人自私行為。在比賽不利的情況下，要求學(xué)生相互鼓勵，調(diào)整心態(tài)，以積極的態(tài)度對待比賽。

第六，加強安全教育

在對抗性項目中，不可避免的會發(fā)生身體接觸，可能導(dǎo)致受傷。因此，除應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行安全教育外，還要修整比賽場地、檢修體育器材，以免發(fā)生傷害事故。此外，教師要注意調(diào)控學(xué)生的心理，使其情緒狀態(tài)符合比賽的需要，以免因過度興奮而導(dǎo)致體力消耗過大，并進(jìn)而誘發(fā)意外傷害事故的發(fā)生。

二、管理課堂策略

管理課堂策略是指為順利開展體育課堂教學(xué)活動而進(jìn)行的一系列的行為，如計劃、組織、監(jiān)督和控制等。課堂教學(xué)的主要任務(wù)就是促進(jìn)學(xué)習(xí)，但是如果沒有一個良好課堂環(huán)境，學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)幾乎不可能，所以教師要掌握管理課堂的策略，包括建立課堂規(guī)則和程序、組織小組、監(jiān)控課堂事件、對不當(dāng)行為作出處理等。

第一，建立學(xué)生主人翁意識，使其肩負(fù)起遵守紀(jì)律、參與學(xué)習(xí)的責(zé)任。

按照人本主義的教育思想，如果教師無條件的尊重學(xué)生、與學(xué)生交流了解其需要與情感等，學(xué)生與教師建立起融洽的關(guān)系，學(xué)生就會自覺肩負(fù)起遵守紀(jì)律，參與學(xué)習(xí)的責(zé)任。在體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該建立學(xué)生的主人翁意識，使其意識到我們是一個集體，我們是一個家，我們自己就是他的主人，這樣學(xué)生就會主動遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)。

第二，制定規(guī)則，維持秩序。

光靠學(xué)生的自覺性是不夠的，在管理體育課堂中還要制定規(guī)則，維持秩序。注意事項有：一告訴學(xué)生課堂規(guī)則的重要性，二與學(xué)生共同制定課堂規(guī)則，三制定適當(dāng)?shù)恼n堂規(guī)則，四告訴并讓學(xué)生理解課堂規(guī)則，五執(zhí)行課堂規(guī)則。

第三，發(fā)現(xiàn)和處理分心行為和問題行為。

調(diào)查中“發(fā)現(xiàn)和處理偏離教學(xué)任務(wù)的分心行為”和“發(fā)現(xiàn)和及時制止干擾教學(xué)的問題行為”平均值分別是2. 75和2. 91，說明體育教師在“發(fā)現(xiàn)和及時制止干擾教學(xué)的問題行為”上做的是比較好的，而在“發(fā)現(xiàn)和處理偏離教學(xué)任務(wù)的分心行為”上就做的不太好，這表明初中體育教師更注重課堂表面上的秩序，發(fā)現(xiàn)和處理不了學(xué)生內(nèi)在的問題。在執(zhí)行這一教學(xué)策略是要注意：一教師要定期巡視、監(jiān)察自己的班級，第一時間知道課堂里面發(fā)生的事；二發(fā)現(xiàn)異常行為，判斷其性質(zhì)，及時準(zhǔn)確的處理。

三、激發(fā)動機(jī)策略

動機(jī)分為內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)，相對外部動機(jī)而言，內(nèi)部動機(jī)更能使個體對目標(biāo)的追求維持更長的時間。為調(diào)動學(xué)生參與體育活動的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。所以在體育教學(xué)過程中應(yīng)探討怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的策略。

第一，提出挑戰(zhàn)性要求

挑戰(zhàn)性的要求是指即使學(xué)生感到有一定難度又通過努力可以達(dá)到的要求。所以這就要求教師要向?qū)W生提出難度適當(dāng)?shù)膯栴}，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。教師的教學(xué)要集中在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。通過有效的授課、指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生達(dá)到挑戰(zhàn)性的教學(xué)要求，完成難度適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)，使學(xué)生成功，從而強化他們的動機(jī)。

第二，讓學(xué)生體驗到成就感

這就需要教師做到：一培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我效能感；二培養(yǎng)學(xué)生的成就動機(jī)；三滿足學(xué)生自我實現(xiàn)的需要；四創(chuàng)造學(xué)生獲得成功的機(jī)會；五教學(xué)生取得成功的方法；六期望、鼓勵和欣賞學(xué)生的成功。

第三，學(xué)生獲得成功時，作出反饋，給予獎勵

當(dāng)學(xué)生取得成功時，教師應(yīng)及時給予獎勵，鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生體會到?jīng)]有不勞而獲的喜悅，這樣更能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。在獎勵學(xué)生時需要注意一下幾點：一、獎勵范圍要廣。獎勵必須面向全體學(xué)生，而不是少數(shù)學(xué)生享有的特權(quán)；二、獎勵要公平。在具體操作中，必須要保證每個學(xué)生有平等的獲得獎勵的機(jī)會；三、獎勵方式要多樣化。機(jī)械、單一、沒有變化的獎勵會逐漸喪失其激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的功能；四、將外部獎勵和內(nèi)部獎勵結(jié)合起來，更加注重內(nèi)部獎勵。

參考文獻(xiàn)

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