自然拼讀法在小學英語中的實踐探討

王麗民

摘要：在小學英語的教學中，自然拼讀法是一種相當有效的教學方法。這種教學方法，是小學生能夠接受的，在他們接受了小學語文教學之后，對英語采用自然拼讀的方法，能夠更加高效且準確地掌握英語單詞的發音。本文從自然拼讀法的內涵意義，對在實際課堂中應用進行探討。

關鍵詞：小學英語；自然拼讀法；實踐

引言

相比于課程改革之前，課程改革之后的小學英語教材具有了更加豐富的詞匯以及課程含量。所以，在英語逐漸向學生們展開的時候，單詞能否準確記憶，無疑以已經成為一個學生能否學好英語的評判標準。由于單詞的重要性，在初步接觸英語的時候，很多同學不得其法，采用死記硬背的方式。這樣的記憶方法，不僅記不住，記不牢，還會讓學生在學習英語之初就對英語的學習喪失了興趣，自信心也會遭受到努力與成績不符合的打擊，影響不可謂不大。所以，本文認為，進行自然拼讀法教學，是必要的，是可以解放小學生英語學習的一種優秀的方法。

一、自然拼讀法概述與優點

自然拼讀法簡單來講，就是在英語自然發音規則的基礎上，找到發音的方法，可以根據字母所發的音，找到共同的發音，然后進行拼寫和整合。自然拼讀法可以有效提升學生對于英語單詞的直覺反應能力，讓學生即使是看見不認識的單詞，也可以正確地讀出一個陌生單詞的音。在小學英語教學中，自然拼讀法應用在英語課堂教學上具有以下幾個明顯的優勢：一是小學生能夠將小學語文所學的漢語拼音應用在英語課堂中，采用自然拼讀法教學，可以利用小學生的這一優勢，建立良好的英語拼讀體系，為后期的學習英語打下根基；二是可以避免國際音標帶來的干擾，雖然國際上對于英語的拼讀有著獨到的模式與系統，但對于母語為漢語的學生來說，特別是小學生來說，多學一套其他體系的基礎發音，無疑是困難的。音標在發音上雖然幾乎相同，但書寫方式上和漢語拼音大相徑庭，引進音標加重了學生學習英語的負擔，并且也不利于英語的繼續學習；三是可以提高小學生記憶單詞的效率和速率。在大多數學生不辯英語單詞的讀音，憑借頭腦中的印象死記單詞的時候，自然拼讀法無疑是福音，通過自然拼讀法記憶的單詞，可以做到聽音可寫的地步，對學習英語非常有幫助；四是可以促進學生各種英語相關的技能的發展，不僅僅是對于記憶單詞方面，對于學生的聽，說，讀，寫，自然拼讀法都能起到關鍵的作用。

二、自然拼讀法在教學中的應用

（一）拼讀教學

拼讀教學，是自然拼讀法英語教學的核心。只有拼讀做的好，自然拼讀法才會具有相應的功能。所以拼讀教學，不可馬虎。如果學生能夠掌握拼讀的正確方法，并且熟記于心，對于一些相對陌生的單詞，能夠知其形，辯其音，那么對于英語學習，將會有十分大的幫助。而且在課堂上，可以利用課件，PPT以及提問的方式考察學生們的拼讀學習，還可以利用課余時間，在學生們能夠看得見的地方貼上，讓學生自由練習。拼讀的教學，在于一個練字。只有熟練地掌握拼讀的方法，才能更好地進行英語學習。

（二）拼寫教學

拼寫教育是進行漢字學習的首要前提，再學習英語時英文字母、音標的拼寫也是尤為重要的。漢字文化博大精深，具有音字譯的特點，而英文中也有26英文字母和眾多的元輔音音標，由此看出在學習一種語言時拼寫的重要性。學校在語言時，要可對語言拼寫進行分層教育以促進學生的掌握。老師在教學時可逐漸放慢語速念出音來，讓學生在聽懂的基礎上，掌握單詞的發音。二.辯音，學生不僅要會老師所念的音標，還要會分辨出各個音母、單詞之間的不同，以增強記憶力。三.寫音，但學生熟練掌握讀音并且對音素不同的單詞具有辨別能力的時候，就可以進行寫音練習，進行聽寫訓練，讓學生聽到單詞并且寫下來，讓單詞發生從音到形的轉變。

（三）閱讀教學

我認為在發展閱讀教育時，興趣教育是必不可少的。我們要進行多元化教育，以增強學生的興趣，因為在學習的初期學生的認知能力還不夠，老師的教導和父母的單純的教誨并不會使學生認真學習，此時一些無味的教導遠比不上興趣教育，讓學生自主去學習。所以，適時開展閱讀教學很有必要。但是閱讀教學要做到循序漸進，對于年級較低的人來說，閱讀教學應該從簡單的句型開始，對于相對高年級的同學來說，可以合理地選擇他們感興趣的文章來進行閱讀教學，將會事倍功半。

結語

學生在學習英語的初期就應該樹立學習字母發音的想法，再進行恰當的練習，當學生遇到陌生的單詞，不但能開口讀，而且對學生以后的進一步學習也有很大幫助。所以，利用自然拼讀法對學生的拼讀培養、拼寫練習和閱讀訓練有更大幫助的的。但是，在英語中，雖然自然拼讀法可以解決絕大部分的讀音問題，但仍然有一小部分是不規則的發音，老師在進行拼讀教學的時候，要對這部分單詞進行重點強調講解。

參考文獻：

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