分析電子測量儀器熟練操作教學在中職電子電工教學中的現狀與創新

熊蘇英

摘要：在中職電子電工教學當中，電子測量儀器具有很強的專業性，學生不僅要熟練掌握電子測量儀器，還要掌握相應的操作技能。本文分析電子測量儀器熟練操作教學在中職電子電工教學當中的現狀，提出具體的創新方式，主要是為了促進我國中職電子電工教學更好的發展，為我國電子電工教育事業發展提供有效的參考依據。

關鍵詞：電子測量儀器；中職電子電工教學；現狀；創新

電子測量儀器使中職電子電工教學當中必須要掌握的課程，為了促進學生熟練掌握理論基礎，并且還要具備良好的操作能力，需要結合教學內容和行業職業技能，結合教學要求，最大程度上實現理論和實踐一體化。

一、電子測量儀器熟練操作教學在中職電子電工教學中的現狀

在電子測量儀器課程教學當中，熟練操作儀器設備屬于關鍵內容，但是當前很多中職學生都無法熟練掌握電子測量儀器的操作技能。在實際操作當中，由于他們對于電子測量儀器比較陌生，以致在操作過程中會出現緊張、無法全身心的投入到觀察活動當中，這就會直接影響對知識點的理解、掌握。同時，學生操作電子測量儀器的過程中，因為心里緊張，甚至出現畏懼心理，不敢放手操作電子測量儀器當中各種繁瑣的操作步驟。在操作過程中頻繁出現各種錯誤，通過教師指導，仍舊會存在錯誤，直接影響到學生的學習效率。

二、分析電子測量儀器熟練操作教學的瓶頸

（一）教學模式不利于激發學生進行主動思維

學生缺乏操作熟練程度，主要是因為在開展教學任務的過程中沒有采取合理的方法，在實驗當中，應該著重提升學生的操作能力，如果大篇幅的講授理論性知識，就會影響到學生的操作積極性。通常都是在實驗操作之前，集中講解會用到的測量儀器，主要講解其測量原理和測量方法，講解了測量原理之后才會開始實踐操作，這種教學方式不夠科學，不利于學生理解理論知識。

（二）教學方法和基礎知識缺乏匹配性

教師選擇的教學方法沒有結合多媒體設備，因此沒有體現出電子測量儀器的先進性。在學習原理內容的過程中，只是通過書面講解，在實驗環節當中，學生對于儀器都不夠熟悉，因此無法準確的對應學到的原理。

（三）缺乏場景環境

中職院校沒有合理的安排電子測量儀器熟練操作教學的實驗操作課時和理論知識講解課時，很多教學任務都在常規教師當中完成，由于測量儀器管理過程比較負責，一些課程甚至不帶領學生組織實踐操作。在實際操作過程中，學生剛掌握一些測量方法，課堂時間已經結束，學生只能在下堂課繼續學習，但是中間間隔的時間比較長，很容易就會遺忘具體的測量方法。

三、電子測量儀器熟練操作教學在中職電子電工教學中的創新

（一）創造性的利用教材

教學標準的具體化就是教材，教材也是教學內容的載體。創新電子測量儀器熟練操作教學，電子測量儀器熟練操作教材需要滿足時代要求，滿足各個地區和學生的發展要求。當教師在講授測量儀器理論知識的過程中，需要詳細研究學生的實際情況，全面了解學生專業技能掌握情況和個性特征等。比如，針對參加技能競賽的學生，過程中主要會涉及到電子元器件的檢測和電子電路的組裝以及電子儀器儀表的使用等。教師為了幫助學生更好的掌握電子測量儀器的操作，需要綜合掌握所有的教學內容，恰當的對教材內容進行增減，使學生的整體操作水平得到提升，突出實踐教學的作用，提升學生的綜合能力。

（二）創新教學方式

教師可以利用項目教學法，交給學生一個獨立的項目，讓學生自己去處理，獨立收集信息。設計方案、實施項目，最后由學生負責評價。學生在項目學習過程中使自身地不斷得到提升，還能獲得知識和技能，與此同時還可以使學生更具責任感，培養他們勇于創新的精神。

教師可以將電子測量儀器熟練操作課程分成六個板塊，包括電壓表、信號發生器、示波器、電子計數器、晶體管特性圖示儀、電子儀器儀表綜合訓練。還要重視不同板塊的使用性能和有效性，聯系知識點學習和實際操作，使學生通過教師的幫助完成分配給自己的任務。教師也可以實際示范給學生，幫助學生明確學習目標，這樣有利于激發學生的學習興趣。

（三）強調規范操作

在電子測量儀器當中存在很多控制開關，學生剛剛接觸電子測量儀器的時候，通常都會感到手足無措，教師可以以電子測量儀器的功能為基礎，科學的劃分各個操作平臺，以區域差異性為基礎，幫助學生掌握各種控制功能。通過這種分區域的講解，可以讓學生覺得操作過程比較簡單，引導學生利用正確的理論知識、記憶注意事項和控制模塊，這樣有利于高效的開展教學任務。如果示波器具有較多的控制開關，那么可以利用反復記憶的方法實施教學活動，刺激學生的記憶，不斷強調容易發生錯誤的地方，通過正式操作可以避免發生不規范的操作。

（四）評價創新

我國的教學評價通常都是利用試卷衡量學生的學習水平，而評價的主要途徑就是考試，但是這并不是唯一的途徑。在新課改的影響下，中職學校的教學評價也需要得到創新。創新傳統的評價方式，堅持正確的評價發展觀，以促進學生全面發展為目的，尊重學生之間的差異性，消除學生差生的定位，科學的評價學生的學習水平，這樣有利于培養復合型人才。

在任務結束前期，要組織好學生進行討論和評價，讓學生自己總結自己在實踐過程中的心得體會，隨后在組織學生評價小組的表現，不斷拓展問題，教師要及時糾正錯誤的論述，這樣才可以幫助學生真正的掌握任務，提高學生問題解決能力。

結束語：

綜上所述，儀器儀表不僅是電子測量，還綜合應用了電子技術知識。因此電子測量儀器熟練操作教學在中職電子電工教學中需要引起重視，結合教學現狀進行創新，全面的展現出電子測量儀器熟練操作教學的功能和價值，為我國培養出綜合型人才。

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