小學科學教學中學生探究能力培養探討

楊燕飛

摘要：新課程改革下的小學科學教學更加強調對學生探究能力的培養，這是和傳統教學最大的一個不同點。所謂的探究能力是小學科學教學的一個重要的目的，也是進行科學學習的一個重要方式。因為小學科學的內涵就是來自于探究，而科學活動從根本上說就是探究。因此，在小學科學教學對學生探究能力進行培養是所有教師應該關注的問題。

關鍵詞：小學科學；教學方式；探究能力；學習動機

在小學階段開展科學教學，不僅僅是為了幫助學生了解更多的科學知識和生活常識，更是為了能夠通過科學教學促進學生生活認知能力、探究能力、學習能力的提升。但是，從現階段的小學科學教學來看，大部分的教學都是灌輸式的，不能夠達到理想的教學效果。所以，對于小學科學的任課教師來說，應該積極的轉變教學的觀念，創新科學教學的方式，重視引導，切實促進學生創新能力的提升。

一、重視問題教學情境的創設

小學階段的學生，好奇心、求知欲都是比較的強烈的，具有很強的問題意識，所以在小學科學教學的過程中教師要有意識的保護和發揮學生的這種發展特點，創造良好的問題教學情境，來激發學生的好奇心，調動他們的學習積極性，讓他們能夠對所學習的知識產生期待。最為重要的是，問題情境能夠有效的觸發學生強烈的求知欲，在這種學習動機的驅使下，他們會更加積極主動的參與到小學科學的學習和探究的過程中去，使得他們更加容易進入到自我思考和自我探究的狀態中去。

例如，在學習《神奇的電磁鐵》這一章節的知識時，教師在上課的時候，不要一上來就進行知識的講解，而是先給學生展示一個上面有許多花朵的彩色圖片，然后通過曲別針夾住一個紙蝴蝶，當學生的注意力都被吸引的時候，教師提出這樣的問題：“請問可以用什么辦法可以在不用手的情況下，去讓這只蝴蝶能夠自由自在的在花叢中飛舞呢？”聽完問題后，學生都不敢相信，但是又抑制不住躍躍欲試，但都以失敗而告終了，他們非常的困惑。這個時候，教師可以將課前準備的磁鐵放到圖片后面，對著夾蝴蝶的曲別針進行移動，蝴蝶馬上就翩翩起舞了。通過這樣一個問題式的教學，不僅僅能夠使得小學科學教學更加的具有趣味性，而且學生的積極性、主動性一下子就被調動起來了，使得他們非常主動的投入到科學知識的探究過程中去了。

二、引導學生進行自主學習

在小學科學教學中，教師要給予學生足夠自我思考和自我探究的時間和空間，切勿用由教師來代替學生去思考，而是要引導學生自己去發現問題、提出問題和解決問題。例如，在學習“電磁鐵”的相關知識時，在實驗操作的過程中，學生就發現了電磁鐵其實是有南北兩個級的。但學生提出“電磁鐵為什么會有兩個級”時，教師不要急于給出答案，而是充分利用這個時機，引導學生從矛盾的觀點出發，讓學生去思考這樣的問題：“南北極不同和什么有關系？電磁鐵的南北極跟材料有什么關系？”通過這樣的追問，能夠激發學生的好奇心，促使他們去探究，去弄清楚這些奧秘。教師在進行小學科學教學時，還要充分借助實驗來開展教學，尤其是通過實驗的假設，來促使學生自己去嘗試設計解決問題的探究方案。小學階段所涉及的科學實驗都比較的簡單和貼近生活，所以只要稍加引導，學生就可以根據自己的知識和生活經驗進行一定的設想，能夠設計出實驗的方案。

例如，在學習“水的三態變化”這個知識點的時候，尤其是在思考霜是如何形成的時候，教師可以引導學生從露水的形成來激進行實驗方案設計，從而對霜的形成過程中 進行模擬。學生在自主思考和討論之后，設計實驗的過程，選擇實驗的材料，進行實驗的探究，最終在這個過程中對水的三態變化有了一個更加清晰的認識。

三、重視科學教學的拓展

在小學科學教學中培養學生的自主探究能力，不能夠僅僅停留在學生對科學知識了解的基礎上，更要能夠根據學生的需要和能力來對自主探究的范圍進行延伸和擴大，這樣能夠幫助學生拓展知識學習的渠道，幫助學生能夠在生活中更好的運用所學習的知識，切實促進學生學習能力的提升。

例如，在學習“電路”的相關知識時，不僅要求學生了解和掌握串聯和并聯的相關知識，更要在教學的過程中引導學生自己去制作一些簡單的電器，并對學生的學習成果進行評選，看看哪位學生的成果最好，給予一定的獎勵。這樣的一個教學形式，學生的學習興趣非常的好，學生積極的利用自己的課余時間，去搜集一些生活中的廢舊材料，去制作小電扇、小臺燈等著這樣的電器，甚至有的學生制作了一艘小船。這樣的一個教學形式，能夠幫助學生及時的鞏固他們所學習的知識，又能夠訓練學生的動手能力，幫助學生實現了科學知識的遷移，從而促進小學生的創新能力的提升。

四、結語

綜上所述，在小學科學教學中培養學生的探究能力，需要教師及時的更新科學教學的觀念，積極的進行科學教學方式的調整，給予學生自主思考和學習的空間，充分發揮學生的想象力和創造力，引導學生在科學學習中積極的發現問題和解決問題，幫助學生形成良好的學習習慣，從而切實促進小學生探究能力的提升，使得學生科學學習更加的積極主動。

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