如何激發中職生學習計算機應用基礎的興趣

徐穎麗

摘 要 計算機應用基礎課程作為一門中等職業學校各專業必修的公共基礎課，其重要性越來越受到關注。但傳統的教學模式往往讓學生對上計算機應用基礎課敬而遠之。如何才能激發學生的學習興趣并讓他們愛上計算機應用基礎課呢？本文將結合教學實踐通過師生關系、教學理念、教學方法等多方面何激發學生學習計算機應用基礎的興趣并充分調動學生的積極性，以更好的提高計算機應用基礎課程的教學實效。

關鍵詞 中職生 計算機應用基礎 積極性 興趣

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A

作為中等職業學校的學生，只有通過當今如此激烈的社會競爭中占到一席之地。但要看到的是，讀中等職業學校的學生，普遍存在底子較薄、基礎較差、接受能力相對較弱的現狀。沒有養成良好的學習習慣也在一定程度上阻礙了他們的發展。當然，也應該看到的是，學生對計算機普遍還是有興趣的，中職生也不例外。只不過中職生把更多的注意力放在了玩游戲、看電影等簡單的娛樂活動上，對系統的計算機基礎知識技能缺乏必要的了解和掌握。這當然有學生自身的原因，但作為教育工作者的我們，是否也應該思考一下教學設計是否有不足之處，是否還有可以改進的地方。比如上課時，是否真正把學生的興趣激發出來，從而充分調動學生的積極性了呢？如若尚未做到，又該如何提高學生的學習興趣，讓他們愛上計算機基礎課呢？這是一個值得探討的問題，本文將這一問題展開討論，結合筆者自己的教學實踐，從多方面進行闡述如何提高學生學習計算機基礎課的興趣。

1融洽的師生關系是基礎

教學是教師和學生在理性和情緒方面的互動過程。教師在這個過程中扮演的是主導，而學生則是主體，教學效果的達成要通過學生的學才得以體現。因此，師生之間融洽的關系和默契的配合是教學能否成功的基礎。學生的學習興趣也只有在和諧融洽的師生關系中才能得到最大限度的激發。古語所言的“親其師，信其道”說的就是這個道理。在教學過程中，教師應當對學生一視同仁，尊重學生，不能因為偏愛部分優秀學生而冷落另一部分后進學生。只有真心實意的熱愛和關心學生，本著對每一個學生負責的態度，才能得到學生的尊重。融洽的師生關系還表現在師生之間的交流和溝通上。與學生經常性的溝通往往能夠起到意想不到的效果。這樣的溝通可以是教學方面的，亦可以是思想和生活方面的。學生通過與教師的交流，能夠體察到教師所具備的專注精神、充沛情感、堅強毅力等積極的職業特質。而高尚的人品和嫻熟的溝通技巧也能讓學生對教師心生敬佩，增強對教師的信任感，從而激發他們的學習情感。在教學實踐中，筆者就經常與學生溝通，特別是與新生的第一次交流，可以了解學生的學科基礎水平，為以后在教學中有的放矢做好鋪墊。另外，學生也樂意與筆者談論思想、生活、職業等方面的事情 。如此良性的互動，保證了學生對教師的認同感，并且為提高學生對學科的興趣和學習積極性奠定了基礎。

2多樣的教學方法是保障

現代教育越來越重視信息技術的作用，信息化教學已經成為一種趨勢，其在教學中顯現出來的優越性已愈發明顯。作為中職校的計算機教師，應該首當其沖，結合自己的專業優勢更好地利用信息技術這一手段來輔助教學，這便可以實現教學方法的多樣化。計算機應用基礎課一般配有較為豐富的教學資源，網絡上也有大量的參考資料。教師借助各種各樣教學效果的展示，讓學生通過聲、形、感等多種不同感官，對所學知識產生全方位的感知，從而加深印象。

3投其所好、正確引導是上策

愛玩是人的天性，對于十六七歲的中職學生來說，玩更是占用了他們平時生活中很大一部分精力。現在的學生很多都熱衷于電腦游戲、網絡聊天、聽音樂、看電影，這在中職學生中尤甚。如果教師在教學過程中能以學生的這些愛好為突破口，因勢利導，在組織課堂教學時融入游戲的成分，勢必能夠起到意想不到的效果。

4緊密結合本專業是動力

計算機應用基礎作為一門普及類課程并不是為某個專業開設的，因此，在實際教學中，教師應當根據不同的專業背景，對所教授的計算機應用基礎課程進行適當的調整，為學生所學的專業服務，例如，針對文秘專業的學生，提高文字錄入速度并熟練掌握文字處理應作為重點去關注；而針對電子商務專業的學生，計算機網絡的相關知識顯得更為重要。筆者長期從事會計專業的計算機基礎課教學工作，由于專業的特點，會側重講解電子表格的運用，重點加強對函數的使用尤其是財務函數的介紹。學生了解到所學知識與專業相關，勢必會促使他們更加自覺主動的投入到學習中去。因此，不管學生學得是什么專業，只要教師能夠圍繞專業特色，對所教知識做適當延伸，學生的求知欲也會得到激發。

綜上所述，要讓學生真正喜歡上計算機基礎課，培養他們的學習興趣是關鍵。這對計算機基礎課的教師提出了新的要求，需要教師不斷地努力探索。如果學生不把學習看成一種負擔而是一種樂趣，一定會愛上計算機基礎課，那么教學的目的也就達到了。

參考文獻

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