試析現代職業教育印刷專業產教融合校企合作的長效機制建設

李洪波

【摘要】建立長效的校企合作機制，是培養更高素質人才的根本途徑。對于職業教育中的印刷專業來說，也需要走這條可持續發展之路。目前在職業教育產教融合校企合作過程中還存在很多問題，文章就對其中的問題進行了深入細致的分析，探討了如何建立長效合作機制，促進職業教育的健康發展。

【關鍵詞】職業教育；印刷專業；產教融合；校企合作；長效機制

一、前言

在職業院校中，產教融合、校企合作的模式是一種讓學生學習和工作進行結合的教育形式，也是職業院校進行人才培養的創新和變革。職業院校的使命是為行業和企業培養更加高素質的新科技人才，進行產教融合，校企合作，將職業教育的特色展現出來，這也是職業教育發展的必然要求。文章結合職業教育的目標，探究職業教育印刷產業進行產教結合、校企合作的長效機制，以期創新職業院校印刷專業的健康發展之路，促進校企共贏。

二、職業院校產教融合模式的基本內涵

所謂產教融合模式，就是基于產業的“產”和教育的“教”相融合，產業的“產”就是以生產為前提，教育的“教”是職業教育，指在生產范圍內進行專業實踐教學和體驗的模式。早在2006年，教育部就已經下發了《教育部財政部關于實施國家示范性高等職業院校建設計劃加快高等職業教育教學質量的若干意見》（〔2006〕14號）綱領性文件，強調了“職業院校應該全面貫徹黨的教育方針，以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合的發展道路，為社會主義現代化建設培養千百萬高素質技能型專門人才”，并且提出了“要積極推行和生產勞動以及社會實踐相結合的學習模式，把產教融合當作職業院校教育人才培養模式改革的重要切入點”。黨的十八大提出，要“加快發展現代職業教育”。十八屆三中全會強調，要“加快現代職業教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養高素質勞動者和技能型人才” ，將職業院校以及本科院校的本質進行了區分，幫助職業院校定位了明確的人才培養模式。這就表明，職業院校要重視就業以及培養學生的能力，根據不同的行業和企業，開展更深層次的校企合作、產教融合，組建的人才培養模式以及課程體系要能夠適應社會發展要求以及職業崗位的要求。

三、職業教育印刷專業產教融合校企合作中存在的困境

（一）職業院校印刷專業不夠重視產教融合校企合作

到目前為止，還有很多的職業院校沒有認識到產教融合校企合作工作的重要性，主要表現在兩個方面。一方面是某些職業院校領導受傳統思想的影響，管理思維還比較局限，認為印刷專業不需要進行產教融合、校企合作工作，認為即使進行了產教融合校企合作也無法提高印刷專業的教學水平，沒有認識到產教融合校企合作的重要性。另一方面，在過去很長的一段時間里，印刷專業沒有進行產教融合校企合作，但是該專業也在不斷發展，培養了一大批人才，因而職業院校的領導者認為不需要進行產教融合校企合作，也就不注重相關管理工作。殊不知，雖然之前一段時間印刷專業培養了不少專業人才，但是現代社會變革很快，對人才的要求逐步提高，如果對教學模式不進行變革，很容易導致今后印刷專業的不健康發展。

（二）職業院校印刷專業的產教融合校企合作體制不夠完善

我國很多職業院校的印刷專業目前在進行產教融合校企合作工作中，沒有完善有關產教融合校企合作的制度和準則。在產教融合培養模式中，產教融合校企合作是一項涉及很多內容的活動，如果不進行妥善的管理，不僅會導致資源的浪費，同時也無法充分發揮產教融合校企合作應有的作用，阻礙印刷專業人才培養的進程。所以，在進行產教融合校企合作工作時，需要專門的機構來對產教融合校企合作進行統一的規范。在現實中，很多職業院校都缺乏專門的管理機構。

（三）缺乏專業性的產教融合校企合作師資隊伍

目前，因為職業院校對產教融合校企合作工作不夠重視，聘請的很多教師尤其是青年教師，在專業實踐技能以及經驗上比較缺乏；同時引進的專業講師也很少是從企業一線引進的。要想開展校企合作，就需要對師資隊伍進行完善。目前在印刷專業中，還存在較低層次的培養模式，而且形式也不豐富，缺少有效的互動，所以不利于建立長效的師資培養機制。

（四）校企合作中缺乏企業參與學生培養的環節

在培養印刷專業學生時，企業應該積極地參與進來，發揮主動性，在專業建設、課程選擇以及培養人才的過程中發揮更大的作用。但是目前在很多印刷專業的教學模式中，合作的企業僅僅是為學生提供實習和訓練崗位而已，并沒有真正參與到教學模式中來。在產教融合的過程中，主要是由學校來進行推動，企業的參與度并不高。要將企業文化融入課堂教學和班級活動之中，形成校企全方位合作和良性互動。

四、建立職業院校印刷專業產教融合校企合作長效機制的措施

（一）提高職業院校的重視程度

提高職業院校對產教融合校企合作工作的重視程度，改變對產教融合校企合作傳統的看法，認識到這項工作的重要性，保障各項管理工作的具體落實。在加強重視的同時，結合印刷專業的教學要求，認識到產教融合校企合作工作帶來的具體作用，在印刷專業教學中融入產教融合校企合作的思想和意識，對職業院校中上至管理者下至印刷專業教師的參與意識進行培養，促進長效機制的建立。

（二）完善長效機制管理制度

建設好相關的制度，為增強產教融合人才模式的有效性提供保障。所以，要求我國的職業院校建設好有關產教融合校企合作工作的相關制度，完善產教融合校企合作機制。首先要建立專門的產教融合校企合作機構，配備專業的工作人員，結合印刷專業的教學特點和印刷行業的發展要求，制定一套完善的產教融合校企合作制度，通過制度來明確規定相關部門的具體職責，而且還要對參與產教融合校企合作的有關工作人員的行為進行規范。開展校內學徒制培養模式，通過學生申請，班主任推薦，企業面試，簽訂三方協議，有利于學生管理和理論知識的及時輔導。

（三）提升產教融合校企合作師資隊伍的水平

在進行產教融合校企合作時，要十分注意提高師資隊伍的整體水平。實際上，如果師資隊伍的水平足夠，不僅各項工作的進行十分順利，而且成效也十分顯著。這就要根據學校印刷專業的教學要求以及印刷行業的發展要求，推動組建適應要求的師資隊伍，學校提供合適的教師，企業提供專業的管理人員，優化相關的產教融合校企合作環節。要想切實提高產教融合校企合作人員的工作水平，要求相關的職業院校開展教師培訓課程，幫助教師隊伍提高整體水平，制定相應的規章制度和管理責任制，對各個產教融合校企師資隊伍的工作內容進行明確。其次要不斷開展管理教育，宣傳和普及產教融合校企合作知識。

（四）利用現代化技術

科學技術是第一生產力，在建立產教融合校企合作的長效機制過程中，科學技術起著重要的推動作用。現階段，不僅是科學的時代，也是技術的時代。為順應新形勢下的發展需要，職業院校要建立以技術為核心、以網絡為平臺的產教融合校企合作體系。在進行產教融合校企合作時，必須要重視網絡的作用，通過網絡信息來建立和自身發展相匹配的數字化網絡平臺，實現傳統教學手段向信息化教學轉變。利用新型的網絡技術來建立全新的產教融合校企合作平臺，擴展合作內容。

（五）深化企業的參與程度，保障企業利益

職業院校印刷專業和印刷企業進行合作，需要企業參與人才培養的全過程。首先，所學課程應該貼近企業的工作崗位需要，企業也要針對不同階段的學生提供不同的崗位實習機會。學院和企業進行合作，建立一致的實訓環境，保證所學知識可以用到崗位中；同時，學院在設計實習制度時，應該保證完整性和連續性，讓學生從熟悉印刷企業的某一項工作到熟悉印刷產業的發展。在這個過程中，企業應該加強參與，為課程的選擇以及計劃的制定提供科學的指導，這樣才能構建更加完善的校企結合長效合作機制。與企業重新商定合作協議，充分考慮企業核心利益，明確校企雙方職責，讓專業教師成為主角，全面負責日常運營工作，包括學生培訓、崗位分工、訂單跟蹤、客戶服務、薪資評定等，企業方主要負責跟單和送貨。

（六）解決企業急迫的人才問題

印刷專業的學生在企業進行實習的時候，可以提升自己的崗位素質和能力，在畢業后可以直接上崗，大大節約了企業對新員工的培訓時間和成本。印刷專業的學生在校學習期間對印刷專業技能也有了更深入的認識和理解，所以任職以后，具有較低的離職率，不同于從社會招聘的員工。現代企業想要發展壯大，離不開人才，和學校進行合作，儲備了大量的后備力量，為印刷企業解決了人才難題。

五、結束語

社會的不斷發展，教育體制的不斷變革，職業教育的改革之路勢在必行，要想進一步發揮職業教育的作用，就要建立產教融合校企合作的長效機制。在職業教育印刷專業中，對技能的要求較高，而單憑學校自身無法為學生提供更加詳細的實踐模擬，和企業進行合作，建立產教融合長效發展機制，將學校和企業的資源進行整合，進行良性的互動，不僅可以幫助學校更好地進行印刷專業的教育，還能幫助印刷企業培養所需的人才，實現雙贏，促進了職業學校以及印刷行業的健康發展。

【參考文獻】

[1]翟紅兵.交通類職業院校推進產教融合與校企合作研究[J].遼寧職業院校學報，2016（04）：17-18，21.

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