探討提高小學語文課堂教學有效性的策略

黃玖紅

摘 要 隨著新課改的不斷深入，學校呈現出了很多精彩的課堂教學模式，而熱烈的課堂氣氛、良好的教學效果已經成為大家追求的理想教學境界。但是在新教改實踐之后，當教師再次審視自己的語文課堂教學便會發現，其效果并沒有實現預期中的目標，學生的語文綜合素養也沒有得到真正的提高。因此，研究小學語文課堂教學有效性的策略十分必要。

關鍵詞 小學語文 有效性 課堂教學

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A

0引言

小學教育在學生的學習生涯中發揮著重要作用。創新小學語文課堂教學思路，提出高效的課堂方法實現對小組合作學習方法的創新，已經成為小學語文教學中亟待解決的重要問題之一。

1小學語文課堂教學有效性現狀

1.1學生主體地位不突出

教師對小學語文教學的教與學的關系缺乏深刻、清醒的認識，大部分教師認為小學生還不具備學習能力，并且思維能力也較差，沒有把學生放到課堂教學的主體位置上，為了完成教學任務，教師將教學內容反復提煉，仍然采用傳統的填鴨式方法，讓學生迅速學到知識。在這種背景下，學生只需要被動地接受教師講授的知識，無法根據自身的興趣愛好和個性需求主動地進行學習，導致學生難以從學習語文的過程中感受到樂趣，學習效果不盡人意。

1.2課堂教學手段不豐富

小學生正處于大腦成長發育的關鍵階段，身心發展尚未成熟，大部分小學生無法長期集中注意力，而呆板、枯燥的課堂教學方式和單一的教學手段使學生極易出現走神、開小差等現象。在當前的小學語文課堂教學中，教師仍然以指定教材為主要教學資源，缺乏對課堂教學活動、多媒體技術等教學手段的應用，導致教學方式單一，這嚴重影響了學生的積極性和教學的有效性。

2小學語文課堂教學有效性的策略

2.1發展教學方式

小學語文教師應加強語文課堂教學與生活實踐的有機結合，從學生熟悉、喜愛的事物中發現和獲取教學元素，幫助學生提高聽、說、讀、寫等各種語文基本技能，增強課堂教學的趣味性。教師還可充分利用各類多媒體手段，通過音頻、視頻等方式將語文知識全面、系統地展示給學生，從而提高課堂教學的質量和效率。例如，在對小學語文課本中《九月九日憶山東兄弟》這首唐詩進行課堂教學時，教師可先讓學生在朗誦音頻的帶領下進行跟讀，進入這首古詩的語境，再通過幻燈片將知識點直觀地展現在學生面前，并進行詳細講解，然后利用視頻播放本詩的寫作特點和創作背景、作者的生平等資料，通過各種手段相結合的方式，使學生系統、全面地學習語文知識。

2.2提高導課趣味性 激發學生學習興趣

2.2.1設置問題

在課堂教學中，如果教師先設置出幾個與課堂教學內容及學生日常生活相關的問題，就可以有效地激發學生對教學內容的興趣，在進行課堂教學時，學生按照教師所提問題，展開討論并進行思考，從而加深學生對課文內容的理解。比如講授《五彩池》時，讀題后問：“五彩池在哪里？誰能說出五彩池有哪些彩？為什么池水是五彩的？”這樣的引言為這堂課奠定了良好的基礎，學生學得輕松自如，學得興趣盎然。

2.2.2講述故事

在語文課堂教學中，教師可適當地引入一些有趣的故事，為課堂教學帶來一種活躍的氛圍，這不僅能夠有效地吸引學生注意力，還可以將學生的思想和情緒充分融入到教學中。在上課前，教師可按照課文內的人物或背景講述一個有趣的故事，將學生的注意力吸引到課文中來，并在此基礎上，展開具體內容的教學與知識傳授。

2.2.3導入音樂、繪畫等藝術形式

教師如果能在課堂教學中適當引進音樂或與課文相符的繪畫的方式，就可以有效地感染學生情緒，激發學生的靈感，提高課堂教學的趣味性，使學生的學習充滿活力。

2.3營造和諧的課堂氛圍

教師營造出輕松、活潑、民主、平等的課堂氛圍，能賦予學生更多的主動權和自主權，突出學生的主體地位。在課堂教學過程中，教師可以讓學生通過討論、表演等多種方式促使學生將書本內容、語文技能更徹底地融會貫通。例如，在教學《賣火柴的小女孩》時，教師可鼓勵學生結合課本自發地組織課堂活動，引導學生根據課文框架和相關情節進行自由想象和發揮，利用表演、討論、續寫等方式提高語言運用能力。

2.4選擇恰當的時機、內容開展合作學習

學生參與課堂學習，在獨立探索中出現困難是很正常的，對一些教學中的問題往往具有局限性和片面性。學生之間認識問題的角度也有所不同。但如果這時能采取小組合作學習的形式，讓組內成員充分發表意見，共享和互補信息，并從中受到啟發。由學生自己品讀、發現、總結、提煉，這樣習得的知識才能印象最深，所感所想才能記憶持久。我教《莫高窟》時，提出這么一個問題：“為什么文中用‘她來指莫高窟，而不用‘它呢？”學生們各抒己見，有人說“她”是與“明珠” 這個詞搭配使用的，有人說可能是莫高窟里彩塑多為女性的，有人說這是約定俗成的——因為“祖國”、“黃河”等都用“她”來指代，還有人說這個詞是書印錯的……在意見的交鋒中，再引導學生開展小組合作學習，為論證觀點收集充足的論據。最后，大家形成共識：敦煌莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑、宏偉瑰麗的壁畫，還有重要的藏經洞。她精美、高貴、神圣，如同一顆光彩奪目的明珠，又似一位端莊、美麗的女子，用“她”來指代，實在是太恰當不過了。同學們情不自禁地為自己的“偉大”發現而鼓掌。

3結束語

綜上所述，在小學語文課堂教學中，教師需要具有創新精神，將平時的教學經驗及時總結，將好的經驗通過創新形式應用于教學實踐，為提高小學語文課堂教學的有效性開創新的路徑，才讓語文課堂綻放魅力之花。

參考文獻

[1] 楊濤.提高小學語文課堂教學有效性的探究[J].學周刊，2017（29）：128-129.