開拓思路豐富教學提高技能人才社會競爭力

尹鴻雁

摘 要 本文從本人幾年的教學經歷，針對技工培養的特殊性，總結的幾點經驗，旨在提高學生的學習興趣，調動其學習的主動性，培養出具備學習能力，能夠快速適應市場化、社會化，具有較強社會競爭力的技術人才。

提出，作為青年教師應不斷學習，開拓思路，豐富教學。

關鍵詞 能力培養 競爭 技能 市場化 社會化

中圖分類號：C962 文獻標識碼：A

0引言

所謂“師者，傳道授業解惑者也。”作為一名技術教育的教師，不僅要教會學生技術知識，答疑解惑，還要交會學生如何學習，如何適應市場的需求，如何適應社會的激烈競爭。

經過幾年的教學工作，我認為，作為一名專職教師，最重要的就是認真上好每一堂課，讓每一個學生在每一節課都有所收獲。然而我們現在面臨著很嚴峻的考驗，即技工學校學生層次差距大，基礎較差，且學習興趣不濃厚。這也為我們提出了一個新的課題，即研究教材，研究學生，開拓思路，豐富教學，調動學生們學習的積極性、主動性。

現在高中畢業生，中專生，甚至初中生都在同一個教室里，學習同等難度的知識，如果我們一味的照本宣科，為求進度平鋪直敘，必然很難取得良好教學的效果。在這種情況下，比較有效的方式就是在保證大多數學生正常學習進度的前提下，鼓勵基礎好，接受能力強的同學多看相關書籍，擴大其知識面的深度和廣度。對基礎差，接受能力不強的同學，在課堂提問，作業布置等方面適當降低難度和要求，避免學生產生厭學心理，在作業中抄襲、敷衍。在講制圖課的時候，我布置作業，就通常分成三個部分：常規題部分是要求大家全部完成的，基礎練習部分就是要求大家盡量完成的，此外還有一部分思考題，具有一定的拔高性質，幫助同學拓寬一下思路，這樣同學們做起作業通常都不會當成是單純的完成任務了，學的較差的，可以完成常規練習部分，也能有收獲；學的好的，可以在完成思考題的時候找的成就感，對學習的熱情就更高了。但要了解學生的學習情況，不是件容易的事情，尤其要盡快盡準確的了解學生的學習情況就更困難了。除了上課要密切關注各學生的學習狀態，認真批改作業了解學生的掌握情況，還要在課上、課后與學生多接觸，多溝通，多方面掌握學生信息。即使做不到對每一個學生都因勢利導，也不應該所有的學生都給出統一的標準，只要同學們都能有所收獲就實現了我們的教學目的。在同一年級的不同專業，學生也存在著一定的差距，因此在備課和講授中就應注意有所區別。即使相同的教材，也應根據學生的基礎及接受情況，適當增減教學內容，不可一概而論。尤其對于專業課教學，我們教師不能太過依賴教材，任何一套教材都不可能對所有的學生都適用，那么豐富學生知識面，掌握更新、更實用的知識就需要我們教師在平時注意知識的積累和更新，讓學生在每堂課上，饒有興致的跟上時代的步伐。

現階段，為數不少的學生基礎課較差，且對基礎課學習興趣不濃，這就要求我們任課教師集思廣益，調動各種因素，提高學生的學習積極性。開展多樣的教學形式和鼓勵學生們飽滿的學習狀態就成了我們現在的重要任務。通過教學實踐，我認為以下幾種學生喜聞樂見的方式是比較有效的。

1充分合理的利用多媒體教學手段

英語課上，有針對性的播放經典外文片或精彩片段，并在課堂上讓大家即興表演。學生們透過生動的故事情節，掌握了語言、尤其是口語的使用，通過反復播放，結合故事情節和部分中文字幕、課前解說，同學們聽猜結合，或多或少都能對部分情節有所掌握，更重要的是影片生動的展現了異國風情、歷史、文化，讓學生對枯燥的文字有了感性的認識，對有些文章的理解就不再困難，對外語的學習也不再厭倦。

2脫離紙張形式進行考核

在學期末，不再使用一紙試卷評價和衡量學生的學習成果，而采取匯報演出的形式，讓學生用自己的方式展現自己的風采。演講、訪談、幽默劇、產品介紹、歌曲演唱、場景表演等豐富多樣的形式，使學生們在輕松愉快的氣氛中結束了一年的學習，但輕松的背后是整個籌備過程中所付出的大量的時間和精力。在組織策劃中，學生的各方面能力都得到了一定程度的鍛煉和培養，自發的創造行勞動占據了主要地位，極大的激發了學生的參與熱情和學習的主動性。

3各班之間的學科競賽

通過競爭必然刺激學生的學習積極性，由于中級部學生基礎較差，讓每個學生都走上講臺存在一定困難，則以班為單位，組成代表隊，在各班之間進行比賽。同學們在積極參與的過程中，便是對所學知識的歸納和總結。通過比賽培養了學生們的集體榮譽感和團隊精神，對學生們以后步入社會，踏上工作崗位，也產生了一定的積極影響。

4讓學生成為課堂的主角

三尺講臺不是教師的專利，課堂也不是教師獨角戲的舞臺，真正的主角應該時坐在講臺下的學生。讓學生充分認識到這一點就要讓學生采取主動，讓他們扮演好自己的角色。我曾試過將一些簡單的段落讓學生進行講解，效果不錯。因為走上講臺，做一回老師，對學生來說，不僅僅是好奇，更重要的是一種嘗試，因此學生都很珍惜這樣的機會，課前認真的準備教案，就跟我們平時備課一樣，有些同學還到圖書館查閱相關資料，希望自己的課堂更加生動，內容豐富。通過他們的授課，和學生們的評價，我也看到了我身上的一些不足，并跟他們學習了不少好的方法，也真正讓我體會了什么是教學相長。

5增強互動，抓住學生的思路

有些學生坐在教室里，看上去似乎在聽課，可往往是神游萬里，人在心不在。尤其是緒論課，都認為是可聽可不聽的內容，通常比較空洞，而且各門學科都差不多，所以學生更容易走神。第一次上制圖課的時候，講緒論，我拿了個模型，讓學生在不與工人直接對話的前提下，把實體加工出來，這節課的目的就是拿出個切實可行的方案來。接下來就讓學生們自己想辦法，不再講授。學生們經過討論，認為畫出來就行了。那么怎么畫，怎么樣準確的表述，便引到了正題，可以通過幾種方法，有什么優越性，存在那些不足；手中的這張圖紙有什么作用，又有多么重要的意義，在繪制過程中需要注意那些內容，經過一系列的討論，大家認識到了這門課的意義和重要性，而且自己總結的東西，往往印象更加深刻，同學們的思路也很好的集中了起來。

6濃厚的校園文化氛圍對學生的學習也起著極其重要的作用

校園文化是學校的環境氛圍和辦學風格的反映，它包括校容校貌、校風校紀、師生的道德規范、行為準則、價值觀念及人際關系等方面的內容，透射出獨特的校園精神的凝聚力、感染力和震撼力，是凝聚和激勵學校師生的重要力量，是學校精神文明建設的重要內容，也是學校綜合實力的重要標志。豐富多彩的校園文化生活不僅會為學生營造好的學習、生活氛圍，也為教師們提供了溝通交流的機會。通過多種方式的溝通與接觸，能使師生之間更加融洽，教師之間更加默契，也充分展示了學校生機勃勃的氣象和濃厚的文化底蘊。

學生社團是學生踏入社會前的實踐性社會團體，在各種活動中，學生學會了如何處理各種事物，如何處理人與人之間的關系，并提前接觸社會，參與社會實踐。通過社團活動可以充分培養學生的團隊精神、合作意識、競爭意識、社會責任感和集體榮譽感，這對學生以后步入社會是不無裨益的。

7結束語

知識經濟，信息時代，對人才的需求也發生了很大的變化，尤其對于技術工人的需求也不再是簡單的操作工人，這就要求我們培養的學生，要具備一定的學習能力和學習意識，能夠進行自我知識更新，學會多渠道的獲取知識，自覺接受新的事物，適應社會的發展，市場的需求變化，對所從事的工作，要有足夠的熱情，真正做到愛一行做一行，做一行專一行，在激烈的社會競爭中謀得自己的一席之地。這也為我們的工作提出了更高的要求和更新的內容，作為年輕教師，還需要在今后的工作中不斷摸索，不斷總結經驗，更重要的就是不斷學習，不斷以新的知識，新的內容補充自己。謹記“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”的道理，不斷汲取營養，用完整的知識結構，崇高的職業道德，豐富多彩的教學形式，作好學生的良師益友，用能力教育打造出更多具有競爭力的技能型人才。

參考文獻

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