大學生職業發展與就業指導課教學中存在的問題及對策研究

竇光卓

摘 要 隨著社會經濟的快速提升與發展，我國各行各業對創新型人才的需求也在不斷上漲，大學生職業發展與就業指導課程教學作為高校教育工作中的核心部分為畢業生就業指明了方向，但是在實際教學中就業指導課程程凸顯出不同的細節問題，教師要引起極大關注，明確當前大學生就業發展趨勢，制定科學有效的就業指導課程教學內容，才能有效提高大學生的職業價值觀念。本文對大學生職業發展與就業指導課教學的重要性及存在的突出問題進行了簡單介紹，并提出了針對性改善建議。

關鍵詞 大學生 職業發展 就業指導課程 突出問題 對策研究

中圖分類號：G647.38 文獻標識碼：A

0引言

隨著教育機制的深化和改革，高校畢業生就業問題引起了極大關注，教師要根據社會發展現狀合理規劃就業指導課程，明確大學生職業發展與就業指導課教學的質量性，充分發揮大學生的主體地位，為大學生就業提供更廣闊的發展空間。

1大學生職業發展與就業指導課程教學的重要性

大學生職業發展與就業指導課程教學要適應當前社會發展需求，教師在課程教學過程中要引導大學生樹立正確的就業觀念，明確就業指導課程教學要點，根據大學生職業發展規律創新有效的就業指導教學途徑，將大學生就業與社會需求相互結合，有利于增強大學生社會實踐能力。因此，進行大學生職業發展與就業指導課程教學要根據市場經濟發展動態進行指導，大學生為推動社會的發展貢獻一份自己的力量。畢業生就業率與就業質量影響到高校的聲譽及后期的招生情況，關系到各大高校的長遠性發展。通過大學生職業發展與就業指導課程教學，教師要打破傳統老化的教學理念，對教學對策進行研究總結，從而促進社會和諧發展。大學生就業問題引起社會及家庭的關注，通過大量的社會實踐使得大學生找到社會歸屬感，否容易引發多樣化生活問題凸顯出來。因此，開展大學生職業發展與就業指導課程教學，能夠在較短的時間內幫助大學生掌握就業指導課程難點內容，實現順利就業推動市場經濟的穩定發展。

2當前大學生職業發展與就業指導課教學存在的突出問題

經過大量的實踐操作證明，我國大學生職業發展與就業指導課程教學質量得到了顯著改善，但是在實際教學中依然凸顯出不同的細節問題。

2.1就業指導教師缺乏深入認識

目前，仍有部分高校對開設大學生職業發展與就業指導課教學存在一定的思想誤區，大學生職業發展與就業指導課教學體系不夠健全，甚至還狹義地將其理解為只是為畢業生提供就業信息，讓學生通過信息內容了解專業特點。經過統計調查發現部分高校將大學生職業發展與就業指導課內容列入教學計劃，沒有將具體就業指導內容進行細化，主要采用報告的形式講解，失去了就業指導課程教學的根本意義。

2.2師資隊伍建設有待進一步加強

目前，高校大學生職業發展與就業指導課師資隊伍不夠全面，就業指導課程內容專業性不強，教師隊伍主要以輔導員、院系學生工作的副書記等人員為主，但是由于就業指導中心沒有對這些人員進行專業考核，很難確保就業指導課程教學質量。而且，從事學生工作的老師要積極配合教務處管理工作，不斷拓展課外實踐活動，一些領導重視不夠、支持不夠，直接影響了就業指導課程的效果。

2.3就業指導課程內容不夠明確

課程內容老化，針對性不強，理論體系建設還不夠完善。大學生職業發展與就業指導課理論偏多，專業針對性不強，而且過于籠統，不能有效地幫助學生。有的學校大學生職業發展與就業指導課變成了應試指導和應付面試的指導，過分強調擇業技巧，而忽視了在校學習期間職業素質的培養。從課程體系上來講，規范性和系統性不足。一些學校大學生職業發展與就業指導課尚未列入教學計劃，缺乏明確的指導思想，課程開設的隨意性較大，甚至安排在晚上、雙休日，很難引起學生的重視。還有，多數職業發展與就業指導課僅僅針對畢業生，而對低年級學生考慮不夠，缺乏對低年級學生開展職業生涯規劃的有力指導。

3提高大學生職業發展與就業指導教學質量的實踐策略

3.1增強大學生職業發展與就業指導課的深入認識

首先，要明確職業發展與就業指導工作的地位和作用，職業發展與就業指導是高等學校素質教育的重要組成部分，是促進學生素質全面提高的重要途徑。其次，要明確大學生職業發展與就業指導的工作目標，對大學生職業發展與就業指導不能只滿足于提供信息、指導擇業，而是要引導學生主動進行職業生涯規劃、提升就業力，盡快成長、成才。

3.2合理規劃大學生職業發展與就業指導課教學的內容

要進一步充實大學生職業發展與就業指導課內容，將職業生涯規劃、職業素質測評、觀念教育、心理輔導、擇業方法技巧、創新創業教育等內容有機統一起來。在大學生職業發展與就業指導課教學中，根據學生的興趣、愛好、能力等方面進行綜合分析，對學生進行就業心理測試，增強服務意識，創新授課方式和方法，從而更有針對性、更有成效地進行大學生職業發展與就業指導課教學。

3.3促進大學生職業發展與就業指導信息化建設

以高校就業信息網建設為依托，充分利用現代化教學手段，開設網絡課堂、交流互動平臺等，進一步促進大學生職業發展與就業指導工作的信息化，開辟一個跨地區、跨時空的全新指導方式，也為大學業生職業發展與就業指導工作提供了一個新的平臺。

4結束語

隨著大學畢業生數量的急劇增加，大學生就業形勢越來越嚴峻，就業指導課程成為各大學畢業生就業制度改革的具體體現。然而，大學生就業指導課教學出現了缺乏就業指導教學理念、師資力量參差不齊、教學形式單一和缺乏系統規劃的問題，針對這些問題，學校及教師應該加強對大學生就業指導課教學的認識，豐富大學生就業指導課教學模式和創建科學合理的大學生就業指導教學體系，使大學生在求職過程中處于優勢地位。

參考文獻

[1] 劉林.大學生就業指導課教學改革的實踐探索研究——以廣東嘉應學院為例[J].岳陽職業技術學院學報，2013（04）：77-79.

[2] 徐帥.淺談高職院校就業指導課教學中存在的問題及其對策[J].出國與就業（就業版），2012（03）：52.

[3] 祁帆.當前大學生職業規劃和就業指導課存在的問題和對策研究[J].劍南文學（經典教苑），2011（05）：95-96.

[4] 張順堂，張勝利，張桂蓮.當前獨立學院大學生就業指導存在的問題及對策[J].教育教學論壇，2010（09）：35-36.