新課改教學(xué)理念下語文高效教學(xué)策略

陳艷麗

摘 要 高效語文課堂的構(gòu)建需要教師對新課改教學(xué)理念的堅持，需要教師對教學(xué)措施的不斷探索，需要教師與學(xué)生的積極互動。只有多元化開展教學(xué)模式，才能夠讓學(xué)生感受語文課堂之魅力，才能夠讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率不斷攀升。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文 高效課堂 新課改理念

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A

1新課改教學(xué)理念下語文高效教學(xué)重要性

傳統(tǒng)教育下的語文課堂中，無論教師在講臺上講的多么眉飛色舞，津津有味，但臺下的學(xué)生卻總是無精打采，使得整堂課缺乏其應(yīng)有的生機與活力。追其原因，是因為傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)模式過于乏味，無法吸引學(xué)生們的注意力，也無法提起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)狈Ψe極性，沒有學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致一堂課下來沒有什么顯著的效果。

語文高效教學(xué)通常來說，就是通過通過課堂授課，能夠?qū)崿F(xiàn)高效率、高質(zhì)量的教學(xué)成果。在早先的教學(xué)中總是教師占據(jù)主導(dǎo)地位，呈現(xiàn)出一種“教師講，學(xué)生聽”的現(xiàn)象。難以達到良好的效果。隨著新課改的實施，強調(diào)以學(xué)生為主體。高效課堂需要教師和學(xué)生公平公正，民主合作。針對學(xué)習(xí)內(nèi)容，相互交流，共同探討并不斷生成有效資源。能夠有效地促進全體學(xué)生掌握新知識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生們的語文素養(yǎng)。所以，在新課改教學(xué)理念下語文高效教學(xué)是非常重要的。

2新課改教學(xué)理念下語文高效教學(xué)策略

2.1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

要想提高學(xué)生們對語文的學(xué)習(xí)效率，首先是語文教學(xué)要吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。當學(xué)生們對一門課從內(nèi)心產(chǎn)生興趣的時候，會有一股無形的力量去推動學(xué)生們主動去挖掘課本中的知識點。同時學(xué)習(xí)興趣也是一堂課能夠教學(xué)成功的關(guān)鍵。所以教師應(yīng)在課堂設(shè)計中著重注意如何激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。可以根據(jù)學(xué)生們的心理特點和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境。情境帶來的新奇與有趣能夠吸引學(xué)生們的注意，促使學(xué)生們對語文教學(xué)產(chǎn)生興趣。與此同時，教師可以通過情境的創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生們輕松，和諧，愉悅的掌握語文的知識點。

例如：在講述《頤和園》時，生澀的字眼、單一的教學(xué)流程使學(xué)生們對課文的描述理解困難，缺乏感性認識，沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。筆者便在課堂設(shè)計中引進教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。筆者通過互聯(lián)網(wǎng)等設(shè)備在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些與課本內(nèi)容相呼應(yīng)的照片或視頻資料等。在講述文章的同時運用多媒體放映。磅礴大氣的場景和優(yōu)美的景色、古色古香的建筑形態(tài)給學(xué)生們帶來視覺上的強大震撼，波動學(xué)生們的心弦。學(xué)生們從心理上由被動轉(zhuǎn)變成主動參與教學(xué)活動，從而實現(xiàn)新課改教學(xué)理念下的語文高效教學(xué)。

2.2精彩演繹，師生互動

在語文課堂中，不僅存在著知識對流，還存在著情感對流。情感是知識的催化劑。現(xiàn)在的學(xué)生們大多思想活躍，知識面廣泛，內(nèi)心充滿了求新，求異的意識和欲望。只有滿足學(xué)生們的心理需求，才能引導(dǎo)學(xué)生們對知識的關(guān)注。因此，我們在教學(xué)設(shè)計時還要考慮到學(xué)生們的心理需求和接受能力，滿足學(xué)生們的感性取向。可以將語文課本中的文章變成一個小劇本，而學(xué)生們化身為演員，來演繹課文。這種方式不僅能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)的多樣性和創(chuàng)新性，還能拉近學(xué)生和老師之間的距離，促進師生間情感的共鳴。

例如，在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》一課時，筆者將學(xué)生們分成若干小組，每個學(xué)生根據(jù)角色和課本內(nèi)容盡情發(fā)揮。這樣不僅將課本中的內(nèi)容活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，還能使學(xué)生們輕松，愉悅的學(xué)習(xí)課本知識，再加上筆者在一旁適時地引領(lǐng)和指導(dǎo)。能夠有效促進師生之間的情感交流，也能使學(xué)生們更容易理解課本中所蘊含的道理，感受到課文的魅力。學(xué)生們扮演的小蝌蚪惟妙惟肖，有的“小蝌蚪”說道：“媽媽，媽媽，我想媽媽！”有的“小蝌蚪”說道：“我們終于找到媽媽啦！”整個課堂教學(xué)氣氛非常高漲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更加濃厚。

2.3語言鼓勵，樹立自信

曾經(jīng)有位著名的教育改革家曾經(jīng)說過，教育教學(xué)中老師或家長的肯定和鼓勵，能夠激發(fā)學(xué)生們巨大的自信，進而形成刻苦學(xué)習(xí)的主動性和積極性。因此，為了實現(xiàn)高效的課堂教育，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生們的個性差異，對每個學(xué)生進行多樣且恰當?shù)脑u價，以達到激勵學(xué)生的目的。

例如，筆者在進行《秋天的雨》授課時候，課堂快結(jié)束時，筆者根據(jù)學(xué)生們的課堂表現(xiàn)給予鼓勵，“這堂課你注意力集中，表現(xiàn)良好。”“老師很開心，你的語言表達能力更好了，這堂課用了很多新鮮的詞匯。”學(xué)生獲得教師的表揚，其學(xué)習(xí)的動力更足。筆者還會在學(xué)生們考試成績出來時，對平時學(xué)習(xí)很刻苦，但是學(xué)習(xí)成績卻不理想的學(xué)生說“通過這段堅持不懈的努力，你的成績有了一定的提升，但是仍有很大進步的空間。希望在未來的學(xué)習(xí)中，你可以吸取經(jīng)驗，繼續(xù)努力。”多種多樣的評價方式給學(xué)生們樹立自信心，提高學(xué)習(xí)效率。

3結(jié)語

高效語文教學(xué)課堂的構(gòu)建是新課改理念下所倡導(dǎo)的課堂教學(xué)方向，是教師所需要努力的目標。教師需要從教學(xué)實際情況出發(fā)，了解學(xué)生的興趣點，以及學(xué)習(xí)基本情況，做好教學(xué)路徑的探索，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率不斷提升。

參考文獻

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[2] 舒麗娜.課堂——生命價值的體現(xiàn)——談小學(xué)語文高效課堂的探尋和思考[J].語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2011（10）：42-43.