關于美術教學中培養(yǎng)學生學習興趣的實踐報告

王宏英

摘 要 美術是一門開放性的學科，它與生活密切相關，也同生活一樣色彩斑斕、生機勃勃。它本應受到學生的青睞，但是不少學生不但感受不到美術的魅力，反而覺得美術索然無味，沒有迫切的學習興趣和愿望。因此，在小學美術教學中教師要研究學生，從他們的角度和眼光出發(fā)，利用顏色的千變萬化和生動的實踐，充分挖掘美術的表現力與魅力，讓學生領悟到其中之美，千方百計地激發(fā)他們對美術學習的濃厚興趣。

關鍵詞 小學美術 課堂教學 激發(fā)興趣 教學效果

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A

美術課堂教學效果直接影響學生成績。提高課堂教學效果，關鍵在于學生的學習興趣和學習熱情。有了興趣學生就樂于接受知識的傳授，樂于課下多花一點時間在本科的鞏固與練習上，就容易取得理想的成績。今天我談一談學生學習美術興趣的培養(yǎng)。

學生學習美術的興趣構成學習動機中最現實、最活躍的成份。興趣不僅關系到學習質量，而且關系到智力的發(fā)展，能力的培養(yǎng)。在此我就把自己在培養(yǎng)學生美術興趣的一些做法寫成實踐報告提供給大家：

1變換講課方式

傳統(tǒng)講課方式單一、堂堂是一種腔調，學生就會感到枯燥無味而厭學。如果講課方式多樣，語言生動形象，就會不斷激發(fā)學生的興趣。在教學中我采用了以下幾種方式：

（1）自學輔導，把重點編寫成提綱，讓學生預先思考，找出疑難問題，相互討論，教師啟發(fā)引導；最后再做出結論，這樣做激發(fā)了學習興趣。

（2）以典范作品為導言，導言是啟發(fā)學生積極性，造成渴望學習的一種手段。開頭如定調，一堂課如果一開頭就索然無味、平平淡淡，那么學行就難以提高學習興趣。以經典作品為導言，能引人入勝。用經典引導學生看得津津有味，激發(fā)了學生的濃厚興趣。

2針對學生的好奇心增加觀察和實踐的內容

學生的智力發(fā)展與觀察和實踐有極為密切的關系。在學習畫畫時，我增加了大量的觀察實際內容。如在講到臨摹加人的作品時，從不同的角度，供學生觀察，在講到蝗蟲、蛾、蝶等實物時，師生親自動手捉蝗蟲，捕蛾、蝶，觀察其外形及動態(tài)。學生在實際觀察中，親自動手、動眼、動腦，培養(yǎng)了能力，提高了興趣。

選擇多種典范作品，在課堂上展示，讓學生注意觀察，按照范畫進行練習。課外要求每個學生多云參觀美術展覽，開擴眼界。這不信充實了學生生活，為教學打下良好的基礎，而且鍛煉了學生的意志，培養(yǎng)了學生濃厚的學習興趣。

建立課外美術小組是發(fā)展學生愛好和特長的一個重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)人才的一條。根據學生的特長和愛好，我們分別建立了多個小組，充分發(fā)揮學生的主體作用，使之手腦并用，以提高他們的知識水平的美術技能。學習興趣的培養(yǎng)是多方面的。只要精心設計、巧妙安排，均能激發(fā)學生的學習興趣。

世界在朝著全球一體化的方向發(fā)展，但是不同的民族、不同的國家由于文化、政治、經濟等背景的不同，必然會造成教育目的、教育環(huán)境等方面的差異。只有以我們本土的實際狀況為出發(fā)點來研究美術教育中的問題，才能真正找到發(fā)展我國美術教育的金鑰匙。面向本土，并不意味著排斥其他國家或地方的先進經驗，關鍵是加以取舍。我國地域遼闊，每個地方都有自己的特色，教師的教學應面向當地的實際，只有這們的教學才能發(fā)揮更大的作用。

教師從事美術教學應立足于現實，適合美術教學的內容很多，可以是理論的，也可以是實踐的。理論研究固然很重要，它的有指導學生實踐，但對教師而言，面向實踐的教學更有生命力。實踐是理論的基礎，實踐是檢驗理論的唯一標準存在的實際，不是虛擬的實際。從現實出發(fā)找到好方法，才可能有獨具特色的教學。使美術教師的教學具有更大的活力和生命力，創(chuàng)造出更好的教學效果。

21世紀是人類自己掌握自己命運的世紀，也是希望與危機并存的世紀，人類將面對更為激烈的來自各方面的挑戰(zhàn)。高科技在教育領域中的應用，已經提醒人們：美術教育應該以更為長遠的眼光來處理現實中的各種問題，只有這樣才能迎接更為激烈的挑戰(zhàn)和競爭。

總之，美術教學要面向本土、面向實踐、面向世界、面向未來，才能培養(yǎng)出更多的對美術有興趣的小學學生。另外，作為一名小學美術教師本身也要非常熱愛美術課，還要喜歡和美術相關的內容，這樣去影響學生就非常有說服力。在教學過程中教師要多鼓勵學生，主動去發(fā)現學生的學習狀況并給予最好的幫助，這樣才能更好的讓學生真正愛上美術，上好美術課。