淺談民辦高校圖書館閱讀推廣探索

鄭簫莉

摘 要：近幾年來，閱讀推廣在高校圖書館十分受重視。鑒于實際情況，民辦高等院校的圖書館更是注重閱讀推廣，并勇于探索，大膽實踐。文章以民辦本科院校仰恩大學圖書館為例，闡述了仰恩大學圖書館閱讀推廣活動背景，介紹了形式多樣的閱讀推廣活動情況，并結合實際分析，探索更適合民辦高校圖書館的閱讀推廣服務。

關鍵詞：民辦高校；高校圖書館；閱讀推廣；分析；探索；

一、前言

“閱讀推廣”顧名思義就是推廣閱讀；簡言之就是社會組織或個人為促進人們閱讀而開展的相關活動，也就是將有益于個人和社會的閱讀活動推而廣之；詳言之就是社會組織或個人，為促進閱讀這一人類獨有的活動，采用相應的途徑和方式，擴展閱讀的作用范圍，增強閱讀的影響力度，使人們更有意愿、更有條件參與閱讀的文化活動和事業[1]，這是張懷濤老師為“閱讀推廣”所下的定義。

隨著國家對“閱讀推廣”越來越重視，“全民閱讀”活動應運而生，活動浪潮席卷了祖國大地，不僅在普通生活圈書香四溢，在各個校園圈也是活動頻頻、精彩不斷。高校圖書館在閱讀推廣服務中擔任了重要的角色，在目前閱讀率較低的大環境下，高校圖書館需要通過精心策劃的閱讀推廣活動，將學生讀者的注意力吸引到圖書館來，激發讀者的閱讀愛好，使館藏資源得以更好地利用。

二、閱讀推廣活動背景

2.1民辦高校圖書館的讀者對象

民辦高校由于辦學體制的客觀因素，圖書館的發展制約較多。以仰恩大學圖書館為例，我館所服務的讀者對象約6500人，其中教職工讀者約500人，學生讀者約6000人。相較于往年而言，目前的生源數低于以往，而愛好閱讀的學生也大不如前。如何引導讀者進行閱讀、引起讀者的閱讀興趣，這就需要高校圖書館來進行有效引導。

2.2仰恩大學圖書館閱讀推廣的必要性

筆者統計了從2012年至2017年仰恩大學圖書館圖書的借出數據，年借出量從2012年約9.6萬多冊降至2017年約3.5萬多冊。雖然其中原因也有近幾年的招生數幅度下降，但是從數據中還是明顯看到借閱率的下降，可見我館閱讀推廣是十分必要的。隨著越來越多人使用移動端閱讀圖書或網絡快餐式搜索信息，造成圖書館紙質文獻資源利用率下降，許多優質的紙質文獻無人問津等資料浪費的現象，當今圖書館人應當化被動為主動去服務于高校的師生讀者。

2.3圖書館在校園文化建設中的重要角色

很多高校圖書館在學校中低位邊緣化，甚至可有可無。其實高校圖書館應該是校園的文化中心，師生們的學術交流中心。圖書館是知識的海洋，館藏紙質文獻資源和電子資源都相當豐富。不僅能服務于教師的教學科研，也能提供良好的學習環境讓同學們徜徉在知識的殿堂，攝取精神糧食。仰恩大學圖書館自2012年以來，每年陸陸續續開展閱讀推廣活動，例如2017年以“與書為友，悅讀閱美”為主題，開展了一系列的圖書館閱讀推廣活動，希望學生讀者在校時期應“多讀書，讀好書”，并養成閱讀的好習慣“好讀書”，從而優化學習風氣提升校園文化內涵。

三、仰恩大學圖書館閱讀推廣活動

3.1迎新活動、入館培訓

為了讓大一新生了解圖書館基本概況，又不失樂趣，我館開展了“書山尋寶”的找書活動。新生讀者根據抽到的考題，利用圖書館檢索機，檢索出對應圖書，然后到書架上取出圖書，找出對應考題的書簽，正確的即可獲得小禮品。這個方式不僅讓新生讀者快速了解到圖書館的館藏結構，還能學習檢索界面的使用。同時，同學們可以以班級預約時間參觀圖書館，由館員帶領更深入的了解圖書館，觀看圖書館入館教育視頻，關注仰恩大學圖書館微信公眾賬號，完成微信平臺的入館小測試，全班級分數達到即可開通借閱。

3.2“悅讀閱美”主題班會活動

每學期開展以圖書為主題的班會，并制作讀書相關的黑板報。最后搜集到了學生們不同花樣的圖書主題班會，有的以共讀一本書為班會主題，有的以交流讀書心得為班會主題，有的以朗誦經典為班會主題，有的以各種節日結合圖書為班會主題等。各種讀書主題班會的舉行，既分享了精神糧食，也激發了閱讀興趣。

3.3“你薦書、我買單”圖書薦購活動

我館成立了圖書館工作委員群和圖書館資源建設群，這是針對教師讀者搭建的信息交流平臺。在圖工委群里定期推送最新的征訂目錄單，讓委員會成員轉發至各個院系，以便校內所有教師挑選；在資源建設群里不定期推送最新館藏目錄及收集教師們推薦購買的圖書。針對學生讀者，有圖書館網站平臺薦購，微信平臺薦購，也有專門的欄目薦購，即每年制作海報，讓來圖書館的學生們分享喜愛的圖書。薦購活動的進行讓讀者們心目中的好書都館藏至我館，也豐富了館藏文獻資源。

3.4“我為書代言”微拍活動

“我讀書，我最美，我為書代言！”響亮的口號。活動以拍攝一段微視頻，為自己喜愛的圖書代言，經師生讀者們投票，選出獲獎者。新穎的活動方式，讓許多熱愛閱讀的同學們躍躍欲試，同學們的奇思妙想得到了展示。

3.5“詩言志，歌永言”詩歌朗誦大賽

聯合詩歌社團、讀書會，舉辦“在心為志，發言為詩。”詩歌是傳達情感、志向的語言。朗誦者用詩歌表達自己對未來的期待，對夢想的追求，用清晰的語言，響亮的聲音把原詩歌有感情地表達出來，以傳達詩歌的思想內容，引起聽眾的共鳴。

3.6新書推介、主題圖書推薦

每周定期在微信平臺、微博平臺發布新書快訊，以便讀者了解最新的館藏圖書和熱門圖書，有興趣的讀者便可及時借閱。各書庫口設置萬通板，板上不定期推薦主題圖書，根據節日來制定不同主題，也根據專業來制定推薦主題，這樣的方便了讀者了解最新圖書或專題圖書的館藏信息。

3.7數據庫講座

針對全校師生每學期不定期舉辦數據庫講座，主要目的為讀者提供專項的培訓及宣傳數據庫的使用。數據庫講座不僅得到了教師們的認可，還深受同學們的喜愛。教師們的教學科研得以保障，相較于以往搜集材料更準確更快捷。

3.8“閱讀之星”評選

評選學年度借閱量排名前10名的學生讀者為“閱讀之星”，頒發獎狀獎品。之后讓“閱讀之星”分別開展讀書交流會，分享個人的讀書心得體會，希望“閱讀之星”能鼓勵更多學生們到圖書館閱讀、學習。

3.9“書香班級”評選

每學年末，開展“書香班級”的評選活動，聯合各院系、部門代表，綜合所有參選班級的材料，挑選出在閱讀推廣活動中最積極，最具新意，最具影響力的“書香班級”，在學年表彰大會頒獎。“書香班級”的活動評選，增加了學生們的閱讀推廣積極性，也帶動了圖書館閱讀推廣的順利進行。

3.10畢業季活動

制作畢業生留言墻，錄制館員溫馨寄語視頻。畢業墻貼滿了畢業生身穿學士服的圖書館留影照片，也有學弟學妹們的祝福，十分溫馨感人。

四、閱讀推廣活動分析與探索

4.1結合最新推廣工具與時俱進

伴隨信息時代的不斷發展，高校圖書館應與時俱進，針對目前的主流平臺對閱讀推廣的服務工作加以宣傳和引導。現在的大學生都玩轉智能手機、熟悉電腦，圖書館應該加強網絡交流平臺與師生讀者進行互動，微信、微博、QQ等社交軟件都可以很好的利用來舉行與圖書相關的活動，從而激起學生們對閱讀的興趣，使學生讀者從“淺閱讀”轉變到“深閱讀”的閱讀方式中來。我國的圖書館機構活躍度越來越高，親和力越來越強，正在吸引著越來越多的讀者[2]。高校圖書館舉行形式多樣的閱讀推廣活動也是為了吸引師生讀者使用圖書館資源，所以活動要與時俱進、不斷創新。

4.2形成高校圖書館特色的“文化品牌”

自2014年開始，仰恩大學圖書館采用“書香班級”這一美譽為學生們在一個學年的閱讀推廣活動中的表現得以表彰，這也是我館不斷探索和實踐，取得了較好的成果，并且“書香班級”這一美譽逐漸的形成了仰恩大學圖書館的“文化品牌”。“書香班級”激勵著同學們在閱讀推廣活動中積極參與，從而在活動中體會閱讀的樂趣，獲得更多的知識。

4.3建立長久的閱讀推廣機制

閱讀指的是人們從書本或者其他的資料中獲取一定信息的過程，推廣指的是擴大事物的影響范圍。閱讀推廣指的是將閱讀這種活動傳播到更大的范圍，從而讓更多的人參與到閱讀活動中來。閱讀推廣不僅僅指增加閱讀者，還包括增加推廣媒介、渠道等。高校圖書館是高校中進行閱讀推廣的主體，而在高校中的閱讀推廣的對象包括學生、高校教師以及其他工作人員[3]。仰恩大學圖書館從開始進行閱讀推廣活動至今，這過程是不斷的實踐總結，獲取推廣經驗，由于民辦高校圖書館的原因，在工作人員結構上是落后于公立高校館的，經過館內不斷學習，也借鑒了其他高校圖書館的推廣經驗，我館慢慢的建立了長久的閱讀推廣機制，通過推廣活動的前、后比較，總結活動成敗，不斷完善閱讀推廣活動，也有舉行有針對性的閱讀指導工作。通過各種形式多樣的活動，使閱讀推廣活動真正推動校園文化建設的發展，使學生讀者更加熱愛圖書館，加強了師生與圖書館的聯系，讓閱讀推廣深入持久開展。

五、結語

高校館采用多元化的推廣策略，注意協調，互相學習，取長補短，使 “教育使命”、“深化閱讀”、“信息保障”、“和諧關系”和 “藝術鑒賞”均衡發展；借鑒國外的閱讀推廣經驗，保持閱讀推廣主題的連續性，形成品牌，增強影響力[4]。將來，高校圖書館能讓更多的師生讀者充分的利用圖書館的文獻資源和電子資源，讓更多的師生讀者在圖書館進行學術交流，成為真正的校園文化中心，建設真正的書香校園。

參考文獻

[1] 張懷濤. 閱讀推廣的概念與實施[J]. 河南圖書館學刊， 2015， 卷缺失（1）： 2-5.

[2] 許琳瑤. 積極推廣全民閱讀，夯實“學習型社會”基礎——2011年全民閱讀推廣活動綜述[J]. 圖書情報知識， 2012， 卷缺失（5）： 17-21.

[3] 舒蓉. 新媒體時代高校圖書館閱讀推廣策略探究[J]. 內蒙古科技與經濟， 2015， 卷缺失（22）： 142-143.

[4] 郭文玲. 高校圖書館閱讀推廣策略分析與研究[J]. 圖書館論壇， 2012， 卷缺失（6）： 53-56.