基于典型工作崗位的人才培養方案制定方法研究

【摘要】人才培養方案是學校專業建設、專業教學，以及進行專業評估的指導性文件。它具體規定了專業培養目標、職業領域、人才培養規格、職業能力要求、課程結構、課程標準、技能考核項目與要求、教學安排和教學條件等內容。它是學校開設專業、設置課程、組織教學的依據。文章闡述了人才培養方案制定的思路、方法和步驟。

【關鍵詞】人才培養方案 制定方法 工作任務

【中圖分類號】G719 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0235-02

引言

目前高等職業教育課程比較突出的問題是，課程與就業關聯不夠，學科課程多，就業及工作的相關課程少，教學內容相對滯后，學用不一致明顯，學校專業教學還沒有完全結合企業的實際需要，與職業資格證書結合不夠緊密，沒有充分體現高等職業學校學生的學習特點等。同時，近年來學校開設的一些新專業也亟需規范。為了解決這些問題，制定一套合理的基于典型工作崗位的人才培養方案勢在必行。

1.人才培養方案開發思路

1.1人才培養方案的開發理念

人才培養方案開發要以科學發展觀為指導，以就業為導向，以能力為本位，以崗位需要和職業標準為依據，滿足學生職業生涯發展的需求，形成新的職業教育課程理念，要按照實際工作任務、工作過程和工作情境組織課程，形成以任務引領型課程為主體的具有高等職業教育特色的課程體系。

（1）以職業生涯發展為目標——明確專業定位

（2）以工作任務為線索——確定課程設置

（3）以職業能力為依據——組織課程內容

（4）以典型工作任務為載體——設計教學活動

（5）以職業技能鑒定為參照——強化技能訓練

1.2人才培養方案的開發原則

（1）科學性原則

人才培養方案開發要遵循新的課程理念，切合高等職業院校教學實際，嚴格遵守開發規范。要本著科學、務實的態度，邊開發、邊探索、邊完善。

（2）規范性原則

人才培養方案的文字表達要準確、規范，層次要清晰，邏輯要嚴密，技術要求和專業術語應符合國家有關標準和技術規范，文本格式和內容應符合規定的要求。

（3）實用性原則

人才培養方案要有利于職業院校的改革，能適應學生和企業崗位的實際需要，與職業標準相結合，各項內容和要求應清晰明確，盡可能具體化、可度量、可檢驗、可操作。

（4）發展性原則

人才培養方案要具有前瞻性，能反映科學技術進步和社會經濟發展趨勢，體現職業與職業教育的發展趨勢。

2.人才培養方案開發方法和步驟

2.1人才培養方案開發的操作程序

人才培養方案開發應當遵循的基本操作程序和規范，可從三個方面進行表述，即開發主體、開發過程和工作成果。核心是開發過程，包括專業調研、工作任務與職業能力分析、課程結構分析、課程內容分析等主要環節，分別由不同的主體來承擔。最終形成三個成果，即專業人才需求和專業改革調研報告、專業教學標準、專業課程標準。開發程序如圖1所示：

2.2人才培養方案開發的具體操作方法

（1）人才需求和專業改革調研

人才需求與專業改革調研是人才培養方案開發的一項基礎性工作。調研要緊緊依靠行業、企業，其內容包括相應行業的人才結構現狀、專業發展趨勢、人才需求狀況，崗位對知識能力的要求、相應的職業資格、學生就業去向等，從宏觀上把握行業、企業的人才需求與職業學校的培養現狀，在此基礎上確定專業教學改革思路、培養目標及專門化方向等。成果形式是“人才需求與專業改革調研報告”。

人才需求與專業改革調研報告（初稿）必須組織資深專業教師和行業技術專家充分論證。

（2）工作任務分析

工作任務分析是指對本專業所對應的職業或職業群中需要完成的任務進行分解的過程，目的在于掌握其具體的工作內容，以及完成該任務需要的職業能力。分析的對象是工作而不是員工。其要求是把本專業所涉及的職業活動（包括專門化方向）分解成若干相對獨立的工作項目，再對工作項目進行分析，獲得每個工作項目的具體工作任務，并對完成任務應掌握的職業能力做出較為詳細的描述。

工作任務分析主要采用頭腦風暴法，其成功與否，很大程度上取決于主持人的水平與能力，以及行業技術專家的人選，要求務必以從事生產、服務與管理的第一線的行業技術專家為主體。為了保證分析結果的全面和完整，每個專門化方向，都必須有熟悉相關崗位工作任務的專家參加。

（3）課程內容分析

課程內容分析是將“任務與職業能力分析”表中表述的職業能力落實在相應的課程中（即“專業（實訓）課程”表），明確專業（實訓）課程的主要教學內容與要求、技能考核項目與要求、建議學時數等內容。

根據“專業（實訓）課程”表中列出的專業（實訓）課程制定專業課程標準。課程標準要反映學生的學習過程和預期的學習結果，陳述的角度應以學生為出發點，目標的行為主體是學生，而不是教師。

3.結束語

按照以上方法和步驟，即可制定出合理的基于典型工作崗位的人才培養方案，人才培養方案一經確定，高校管理者必須認真組織實施和監督。人才培養方案作為高校培養人才的總體藍圖，是學校教育教學工作的指導性文件，是學校教學思想和教學理念的集中體現，反映了學校人才培養中的指導思想和整體思路，是學校組織一切教學活動和從事教學管理的主要依據。人才培養方案應當保持相對的穩定性，對其修訂和調整應當非常慎重。

參考文獻：

[1]李薇薇，孫秀玲.淺議高校應用型人才培養方案的制定與實施[J].當代教育實踐與教學研究，2017（10）

作者簡介：

閆鴻濱，男，碩士，南通職業大學電子信息工程學院副教授，主要從事信息安全，密碼學，職業教育應用等方面的研究。