把創新教育融入到初中英語教學工作中

雷云云

摘 要：隨著新教育改革局勢的深入發展，現如今教育教學領域面臨著全方面的改革創新，教育模式也已經從原本的應試教育轉變為素質教育，在這種模式的推動下要求教師順應時代的發展對教學方式方法進行創新，以便培養出具備超強創新能力的人才，這也是初中英語教學中重點思考的問題。通過對英語教學不斷探索讓其充滿創新思維，需要教師不斷的總結、學習和努力才能夠真正實現英語教學的創新教育。

關鍵詞：初中教學；英語教學；創新教育

想要帶動學生積極主動學習的欲望，那么前提就要保證教學活動的生動性與創新性，讓學生感受到學習的樂趣所在，同時也讓課堂教學變得更加富有活力。一般，如果課堂教學死氣沉沉很容易讓學生產生厭倦心理，從而影響學習效率的提升。所以，教師要努力創建一個生動活潑的課堂。可以說，追求生動活潑的課堂成為教育改革大背景下課堂教學的一道靚麗風景線。

一、教師應發揮自身課堂主導作用

教師在課堂教學中發揮著引導的作用，所以想要實現創新性人才的培養首先教師要具有一定的創新能力與創新意識。作為初中英語教師應該不斷的自我提升，積極的學習和探索，將自己投入到教學改革之中，徹底轉變以往的教學關鍵與方法，從經驗型教師轉變為研究型教師。其次，要在初中英語教學中充分落實創新精神，讓四十五分鐘教學的課堂充滿活潑的氣氛。讓創新精神貫串于教學中的每一環節，誘導學生產生對英語的濃厚興趣，引導學生采取正確的學習方法，對學生的疑問進行正確疏導和解答，指導學生進行各類題型的訓練。作為一名合格的英語教師，要考慮好如何活躍課堂氣氛、提高學生的求知欲、調動其學習積極性的問題，要把看學生的目光放長遠，要相信每一名學生都是可以發展和進步的個體，充分挖掘學生的潛能，使其培養出獨立學習和自主學習的能力。英語教學應該建立在因材施教的基礎上，根據每個學生的不同特點，利用不同方法培養學生學習英語的興趣。讓學生在活潑、融洽的氛圍中努力學習。

二、大力提倡自主學習教學模式

教師開展課堂教學并不只是單純的教育學生學習知識，而是讓學生學會如何自主學習，所以初中英語課堂上應積極采取自主學習教學模式，教師充當一名引航燈指引學生正確的學習。此外，教師還應該與學生創建和諧的關系，在活潑的課堂中實現教與學共贏，形成一種新的教學關系。這對教師有較高的要求，要求教師要善于引導學生積極思考、積極參與。還要求教師敢于創新，敢于利用各種靈活多變的教學方法，使學生既能從教師這里得到經驗，也能自己思考、創新出新的經驗所以教師要把培養學生自主學習能力和創新能力貫徹到教學實踐中去。

三、注重教學與思維的共同創新

（一）為學生創建舒適輕松的學習情景

要使學生養成良好的自主學習習慣，在課堂教學過程中教師應為學生創建舒適輕松的學習環境，讓學生在完全放松的情況下學習會有意想不到的結果。曾有位語言學家說過，人類的交際活動總是會與相應的場景有關聯。比如在上課的一開始開辟出10分鐘，請學生用英語簡單地說一些有關學校、教師、同學的事，或者背誦一些相關文段。在學生遲到時，要求學生說：“May I come in？”在教師說了“Come in，please.”之后方可進入，或者在課堂上設置一些與生活有著緊密聯系的情景對話讓學生演繹，比如有關音樂的對話：

A：Which musicstyle do you like？

B：I like pop music.

A：Who is your favoritesinger？

B：Jay Chou is my favorite singer.

或者有關現在在中國非常流行的圣誕節的情景對話題：

A：What is your Christmas gift？

B：It is a post card.

A：What does it look like？

B：There is alovely panda on that card.

以上情景對話的演繹不僅可以讓學生真正認識到英語的交際用途，還能讓學生感覺到英語距離我們的生活并不遠，英語學習其實并不難，從而激發學習興趣。在英語教材中，有些句子正是因為脫離了實際情景才讓學生感到晦澀難懂。因此，教師可以利用學生熟悉的人或物，把教材中的句子和現實生活中的現象聯系起來，創設一個學生容易接受的情境，使學生融情于景，使教材中枯燥乏味而又抽象的語言材料變得通俗易懂，便于學生接受，同時也創造出了大量的口語訓練。

（二）鼓勵學生敢于提出問題

創新教育的實現需要從多方面同時出發，特別是針對學生思維創新能力的培養與挖掘，所以，在實際英語教學中教師應引導學生敢于提出問題，對自己所質疑的內容勇于發言，這樣不僅可以激發學生思維，還能擴展學生知識面。既然要有創新精神，就不能局限于教師質疑——學生思考——學生回答——教師糾正的傳統教學模式。

（三）鼓勵和引導學生自主創新

學生自己親身經歷過之后才能夠更深刻的體會與記憶，所以想要實現學生創新教育，最有效的途徑就是多鼓勵學生，擴展其思維。通常求同存異的思想適用于絕大多數學生，更能表現出學生創新思維的是別創新格，別創新格能使學生思考問題更全面，更熟練地掌握各類知識，更輕松地解決各類問題，進而挖掘學生學習的主動性和積極性，培養學生的創新精神和參與意識。對于這樣的學生，教師更應該給予鼓勵，鼓勵學生敢于提出自己的見解，勇于突破常規，只有這樣，才能調動起學生的積極性，活躍學生的思維，進而讓學生養成不斷思考的好習慣。

四、結語

總之，在全新的教育教學局勢下，創新是當前所有教育人士需要共同努力完成的任務。初中英語教師在開展教學活動時應結合當前社會現狀，并充分利用自己周邊的資源努力培養學生的創新能力，以身作則感染和影響學生。作為一名合格的教師，還要以培養學生發現問題、探究問題、解決問題的能力為己任，以開拓學生的思維和創新意識為目標，真正挖掘所有學生的潛能，使他們真正成為對國家有用的新型人才。

參考文獻

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