在小組合作中轉化學困生的策略探微

白亞軍

摘要：新課程理念倡導"自主、合作、探究"的學習方式，而小組合作又是這種方式的具體表現。在小組合作中，優生的突出表現往往能贏得老師的青睞和贊許；學困生則常被老師忽視和遺忘。因此，在小組合作中有效轉化學困生意義重大。文章從學困生在小組合作中不實效的現象、小組合作轉化學困生的策略兩個方面作了一定論述。

關鍵詞：小組合作；學困生；轉化策略

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）12-0005-01

在轟轟烈烈的小組合作學習中，我們也不難發現在看似熱鬧的活動背后有一個被遺忘的群體——學困生。由于他們在知識、心理、習慣、能力等方面的不足，在活動中表現出不自信、無興趣、無激情，往往成為活動中的"看客"。為了使學困生能得到公平健康地成長，我們應在承認差異的情況下，通過小組合作讓學困生在自信中找到自己的位置，在自信中揚起奮進的風帆。為此，我們課題組對《在小組合作中轉化學困生策略的研究》這一微型課題進行了一定探究，其中的體會同大家一起商榷。

1.學困生在小組合作中不實效的現象

1.1 自由組合流于形式——學生把小組合作當做"課中樂一樂"。許多老師為了要體現學生的主體性，追求課堂活躍的效果，一有問題就讓學生自由組合討論，結果組合的情況是：優生在一組，學困生在一組，大部分學生是把小組合作當做了"課中樂一樂"，當檢查各小組討論效果時，結果一問不知。這樣流于形式的小組合作弊大于利，白白浪費學生寶貴的課堂時間，這是教學上的一大悲哀。

1.2 分工不科學效率低——學生成為小組活動中的"游離者"。我們發現老師組織學生討論合作時，往往是組長安排同學回答問題，只有組織者和發言人，而且組員之間的分工固定不變。這樣的分工極不科學且效率低下，不能很好地調動學困生合作的激情。小組里會出現"聽者、看者、干者"分離的現象，學生成為小組活動中的"游離者"。

1.3 參與不均等失去表現機會——學困生成了被"遺忘的角落"。因為學生學習能力存在一定的差異，所以有限的合作時間往往成了優生的"表現天堂"，學困生只能做無語者，失去了展示自我的機會，即使有自己發言的機會，也不能引起組員的關注。這種不均等的參與機會讓學困生成了被"遺忘的角落"。

2.小組合作轉化學困生的策略

2.1 建小組，明職責，顯競爭。合理構建學習合作小組是有效合作的保證，讓每位學生明確本人和小組的職責任務是決定小組合作質量的前提，讓每一位學困生產生集體榮譽感和競爭力是合作學習的動力。因此，在小組合作學習前，教師先要費心思地劃分學習小組，要做到科學合理。我們可以這樣構建：小組以4人為單位，搭配比例為一個優生、一個中等生、兩個學困生，這樣利于同學間的幫助與競爭。其次，教師要把合作任務具體分解落實到小組和學困生頭上。讓每一個學生都知道小組目標任務是什么，自己要做什么。教師要讓學生明確自己身上承擔的責任，如收集處理問題、獨立思考、質疑解疑、參與交流、協同探究等責任。再次，要倡導各組要有強烈的集體榮譽感，要有不甘落后的競爭精神。

2.2 設問題，慮學情，享樂趣。前蘇聯心理學家維果斯基的"最近發展期"理論注重強調"最近發展區"。教師教學應著眼于學生的"最近發展區"，給學生設計帶有難度層次的問題，充分挖掘學生的潛力，調動其積極性。這一理論啟示我們：教師在設問時要充分考慮到不同學生的學情，按不同水平設計不同層次的問題。如對中上學生，要精心設計具有挑戰性的問題，讓他們"使勁跳才能達到"；對學困生，要設計一些較淺顯易懂的問題，讓他們"跳一跳就能夠達到"。

2.3 善評價，重激勵，添動力。小組合作的評價是檢測合作效果的手段，如果不評價學生的合作效果，學生就會沒有壓力和動力，使小組合作流于形式。因此，評價、激勵、增添動力對促進小組合作具有十分重要的作用。教師在評價時，應以表揚、鼓勵評價為主，盡量從正面加以肯定和引導，要從合作過程中的激勵、合作的方式、合作中的創新亮點、合作的最終結果等方面作評價，要達到"添動力"的目的。我們可以嘗試"兩個優先一個同步"的策略：（1）表現優先。小組合作中的發言、答問等機會，要優先給"學困生"，盡量滿足他們的表現欲望，并對他們的表現給予激勵性評價，讓他們有成功感和興奮感，同時也提出一些善意的小建議，給他們增添不竭的動力，不斷調動他們學習的積極性。（2）表揚優先。學困生在合作中的不同表現，教師應予以優先表揚，對"習慣進步"的學困生、"思想進步"的學困生、"膽量進步"的學困生都要極力表揚，讓他們發現自己的優秀之處。（3）導助同步。在小組合作中，教師要做到"扶"、"引"、"放"，要重視對"學困生"的幫助與輔導，幫助學困生消除心理障礙、掃除知識障礙、克服畏難情緒，使他們在合作學習中由被動變主動、由畏懼變樂意。

學困生是暫時學習困難的學生，是我們教學過程中所不可回避的一個弱勢群體，他們的出現是課堂教學中的一筆寶貴財富，他們的存在能為我們能力的提升拓展一定的空間。只要我們不言棄，不放棄，充分發揮好小組合作的積極作用，相信丑小鴨會變成白天鵝，野百荷也會有春天！