淺談幼兒教育

黃莉

摘要：幼兒教育不同于其他教育，它有特殊性。在21世紀新學年開始的時候，教育部頒發了《幼兒園指導綱要（試行）》提出了"終身教育，以人為本"的教育理念，大大深化了我們對教育，對教育大系統的一個子系統——幼兒園教育的認識。江澤民同志指出：創新是民族的靈魂，一個沒有創新精神和創新能力的民族，是難以自立于世界民族之林的。教育在培育民族創新精神和培養創造性人才方面，肩負著特殊的使命。

關鍵詞：幼兒教育；創新

中圖分類號：G610文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0208-01

我們常說，孩子是祖國的未來，民族的希望，要想教育好孩子，就要走進孩子的世界，在當今社會，傳統的成人和孩子的關系已經發生了很大的變化。過去是以教師為中心，現在倡導"兒童中心"論；作為一名幼兒教師，就孩子的教育問題，感觸最深的有以下幾點。

1.尊重幼兒的學習特點

幼兒的學習受興趣和需求的直接驅動。幼兒的認識活動會受到興趣和需求的直接影響，他們會以極大的熱情積極主動地去探索和認識他們感興趣、感到好奇和有需求的事物。要使幼兒成為主動的學習者，那就必須尊重幼兒的興趣和需求。要善于將幼兒的興趣和需求作為教育的生長點，支持和促進幼兒的學習活動。盡可能把期望幼兒學習的內容轉化為幼兒的興趣和需求，由此引起并引導幼兒的學習活動。幼兒對世界的認識還是感性的、具體的、形象的，常常需要用動作來幫助思維，這就決定了他們的學習是以直接經驗為基礎的。他們必須通過人與物的相互作用，構建起真正內化的新的知識經驗，形成幼兒期所獨有的知識經驗。如：在欣賞散文"家是什么"中，要求能力強的幼兒不重復別人說過的詞，對能力弱的幼兒要求能說說散文的大致內容。這樣幼兒都能體驗到成功感，從而對學習也會有興趣。幼兒在認識事物、獲取經驗的過程中具有整體性，所以要將幼兒學習習慣的培養滲透與幼兒的一日生活之中，通過相互滲透來促進幼兒學習習慣的發展。

2.培養幼兒對學習的興趣

一是化平淡為神奇。適當給平淡的事情添上一些神秘的色彩，比如在和孩子一起看書時采用一些啟發性的語句，像"這是怎么回事呀？""讓我們來猜猜看"，來引發幼兒對學習的好奇心。二是對淺顯的現象給予深度的揭示。孩子對常見的事物往往容易失去興趣。此時若把這些事物背后的奧秘告訴幼兒，就會重新激發起他們學習的興趣。如：幼兒對太陽的落山，天變黑的現象司空見慣，不當回事，可以告訴幼兒并不是太陽在我們頭頂上走，而是地球繞著太陽走，幼兒對太陽、地球再次產生了新的認識興趣。任何事物都有無窮的奧秘，我們要善于把握幼兒的心理，引導幼兒保持認識事物的興趣。三是鼓勵幼兒動手操作。實踐是幼兒在學習過程中認識事物的最佳途徑，而幼兒又大都喜歡動手操作，盡管嘗試可能會失敗，但幼兒對學習的興趣則會長盛不衰，對學習的知識也會掌握得更多。動手操作能使幼兒的認識由表面趨向實質，從而激發更大的求知興趣，促使幼兒更積極地參與學習活動，為養成幼兒良好的學習習慣打下結實基礎。孩子對某事物的興趣越濃，越容易形成穩定和集中的注意力。教師要鼓勵他們從事各種活動，讓他們在活動中發掘和發展自己的能力及興趣，并借以培養自己的注意力。

3.注意集體教學方法

"授之以魚，不如授之以漁"。教會幼兒生活技能不如教會他們學習方法，而教育幼兒如何掌握學習方法的難點在于找出適合他們學習的方法，并且將這些方法運用到日常教育實踐活動中。比如音樂教學，要讓幼兒學會一首歌曲不是一件易事，如果教師選擇讓幼兒純粹地跟唱的話，幼兒是能學會，但是經常會遺忘歌詞，唱歌時毫無感情，平淡無味。這時候如果換一種學習方法也許效果會更好。比如：某次課余時間我突然想教幼兒學唱《頭發、肩膀、膝蓋、腳》，起初，我先帶他們讀歌詞，感覺很機械，然后一句一句帶唱，雖然幼兒能唱，但是聽起來很不悅耳，沒有生趣，像為應付而唱。后來我想這是一首講身體部位的歌，正好可以給幼兒介紹一些有關身體部位的小知識，于是，我帶幼兒按照歌詞內容及順序一一介紹身體各部位，并讓幼兒用自己的小手邊說邊指，有了身體的動作，幼兒更加活躍了，都很積極地跟著我一起邊說邊指，很快幼兒對這些部位的順序就都熟悉了，于是我再輕唱著帶他們邊做動作邊唱，效果比純粹的教唱好得多。用這種接近游戲的教學方法讓幼兒饒有興趣地學習，主動學習，效果完全不同，幼兒唱的歌很生動、很活躍，不但對自己的身體部位有了進一步的認識，還達到了教學目的，學會了一些小知識。

4.給孩子說話的權利

孩子的嘴是閑不住的。當今基礎教育要求教師引導孩子尋找獲取知識的方法，而不是獲取知識。首先要啟發學生會問，然后才是啟發他們找答案。正如外國一個哲學家所言："發現問題，往往比解決問題更有價值。"我國教育家陶行知先生也說："發明千千萬萬，起點在一問。"新《綱要》第三部分第九條指出："教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。"但現實中，部分教師卻常常扮演著幼兒學習活動的反對者、禁止者。這也不能做，那也不能干，在重重禁令下，孩子漸漸養成不敢開口的習慣，這對其語言和思維的發展極其不利，有經驗的老師就不是這樣的。

"茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。"百年大計教育為先，教育作為一個民族的根本，是十分重要的，而幼兒的教育是人類教育的初期階段，尤其顯得重要。家長和教師都有不可推卸的責任，榜樣力量，人本主義和適當的寬容耐心，將會幫助孩子更健康幸福地成長。