建立化學思維對高中化學教學的價值探析

王均華

摘要：化學是一門與生活息息相關的自然科學，也是每個學生必須學習的一門自然科學，同時，化學也是一門比較抽象的學科，對于學習者的抽象思維有要求，有些知識并不容易理解，而高中化學是理科高考的必考科目，在高考成績中地位重要，要想學好化學并不能靠死記硬背，還要真正理解，對于化學只是種抽象的概念，如何能使其變得容易理解一些，也是化學教學的探索之路。

關鍵詞：高中化學；化學思維；教學；價值

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0167-01

引言

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，在學習過程中，建立一種化學思維，化學思維就像進階的心法，能有效地提高學生學習化學，理解抽象概念的效率，對高中化學教學有著至關重要的作用。

1.化學思維的主要內容

化學思維是人在學習化學的過程中，隨著所學知識慢慢地增多，從而逐漸形成對物質、結構、反映等的一種思考方式，高中化學的化學思維主要有如下幾方面：

1.1化學抽象思維。高中化學中有很多抽象概念，如常見的元素周期表、氧化還原反應、電解離子反應，這些概念都是對化學物質或反映的一種抽象的概括方式，這些都不是人為可以看得見，摸得著的東西，也很難用實物來演示細節，所以需要一定的抽象的思維來理解。

1.2化學實驗思維。高中化學設計很多反應方程式，這些方程式的正確性都是通過實驗驗證的，化學理論需要實驗的驗證，而實驗能發現更多的關鍵，更多的物質或者原理，理論和實驗在化學上是相輔相成的作用，只要親手用實驗驗證理論，才能更好地理解反映的過程。

1.3化學模型思維。化學中有很多的化學模型，分子、原子排列方式眾多，有機物的排列方式就很有提點，苯環的排列方式就比較有特點，與其他有機物排列方式都不同，而金剛石、金屬這種無機物的排列方式與有機物又完全不同，但每個類型的物質都有其特定的規律，有建立化學模型思維對學習化學很有幫助。

2.如何在教學中建立化學思維

2.1結合現實生活。化學思維的建立不是一朝一夕就能建立的，它在于一點一滴的學習過程中，在學習化學的過程中，要盡可能地結合生活，這樣能加深記憶，也能了解很多生活中的原理，如氧氣對于燃燒的重要性，沒有氧氣，大部分的物質是無法燃燒的，氧氣濃度高的情況會使火勢加劇，所以滅火不僅僅要控制溫度，熄滅火苗，還要注意氧氣的含量，這也是為什么鍋里起火后蓋緊鍋蓋火會熄滅的原因。例如金屬的防銹問題，很多活潑金屬都會因為氧化還原反應產生銹跡，嚴重影響使用壽命，鐵就是生銹比較嚴重的金屬，除了涂油漆的傳統方法外，改變粒子成分，使其離子反應不再那么活潑，是更好地解決方法。

2.2理論付諸實踐。化學實驗室一個能讓人加深記憶，理解理論的好方法，親手做過的實驗，更能理解它的反應原理，記住它的反應過程，如高中化學的經典反應：KMnO4加熱提取氧氣的過程，該反應生成K2MnO4，，MnO2和O2，反應過程的現象在親手實驗后，肯定記憶深刻，驗證方程式正確性的方法就是驗證生成氣體是否為O2，看是否助燃，在實驗的過程中，系統的學習了整個反應過程，加深了理解，以后的記憶里也不容易漏掉什么細節。實驗中可以驗證問題，同時也可以提出問題，化學就是理論和實驗相互扶持的過程，所以，建立化學思維，一定要多付諸于實踐。

3.建立化學思維對高中化學教學的意義

3.1提高學習效率。化學物質的結構方式比較抽象，不容易理解，但是建立化學思維以后，就有很大的幫助，有利于學生理解，也就提高了學習效率，例如每一個CO2分子都是由一個C原子和兩個O原子結合而成，連接的部分稱為鍵，鍵的生成和斷裂都需要能量的參與，這也就是化學反應中常需要加熱，或反映中釋放熱量的原因。這種化學思維一旦形成，就可以輕易地理解這些化學反應的原理，從而從根本上理解反映的微觀過程，便于記憶。高中時期學的化學知識不少，各種各樣的反應方程式更是不盡相同，如果單靠死記硬背，是很難融會貫通的，一旦形成一個系統的學習模式，化學就相對容易了很多。除此以外，良好的學習思維模式能為未來的學習創造好的學習條件，理解了一類的離子反應或原子排列，就能相對的推出類似的情況，等于掌握了很多知識，所以，大大地提高了學習效率。

3.2激發學習興趣。對于先對枯燥的化學方程式，元素周期表，原子結構式等等，如果學習過程中，沒有章法，知識學一點，懂一點，很難做到舉一反三，如果建立了良好的化學思維能力，在學習化學的過程中，發現了其獨特的規律，學起來就有意思了很多，常言道，興趣是最好的老師，對于學習化學產生了興趣，興趣就能帶領學生進步，在教學的過程中，盡量使知識生動化，能夠使抽象的實物具象化，多用生動，引人興趣的實驗來代替枯燥的理論，讓學生人為化學是一門生動的學科，有規律的學科。一次入水的實驗操作比得上五六次的理論講述，入水后發出的聲響和劇烈移動的畫面，能讓化學活起來，Na這個強氧化性的金屬遇水發生的強烈反應，視覺的記憶遠遠好于書本方程式中2Na+2H2O=2NaOH+H2這種死板的表達方法。

4.結束語

老師在教學過程中，除了傳授學生理論知識之外，更重要的是幫助學生建立好的學習方法，在化學的學習中，良好的化學思維不僅可以提高學習效率，事半功倍，還能形成一個好的學習系統基礎，為以后更加深入的學習打下良好的基礎，化學思維的建立可以幫助千千萬萬的高中生，減輕他們學習化學的難度，更能激發他們學習化學的興趣，在學習的過程中，慢慢完善思維，提高學習能力。

參考文獻：

[1]畢華林.化學基本概念的內涵及其教學價值[J].中學化學教學參考.2011（6）：53-56.

[2]苗東升.論系統思維（二）：從整體上認識和解決問題[J].系統辯證學學報.2010（5）：43-48.

[3]江敏.[J].從系統的角度對化學反應知識進行構建[J].中學化學教學參考.2012（7）：22-24.