層遞式教學在小學語文教學中的應用

代秀霞

摘要：當前，新課程教育體制改革與素質教育理念已經成為了基礎教育發展的主要指導原則，對促進小學教育的發展具有非常重要的作用。語文作為小學階段重要的基礎課程，其課堂教學的情況已經引起了國家教育部門的高度重視。傳統的教學方法已經無法完全適用于現代小學語文課堂教學。將層遞式教學模式與小學語文課堂教學進行有機結合已經成為了小學語文創新發展的主要趨勢。本文就層遞式教學模式在小學語文教學中的應用路徑展開了一系列的研究。

關鍵詞：層遞式教學；小學語文；應用路徑

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0058-01

前言

語文是小學階段課程體系中重要的組成部分，對夯實學生的語文基礎具有非常重要的作用。層遞式教學模式在強調了學生在不同階段學習能力以及認知能力方面的區別，同時也突出了語文教學的針對性。因此，小學語文教師應該對層遞式教學模式的應用原理進行深入研究，并充分結合實際的教學情況為學生制定科學的教學計劃，使學生能接受到適合自己的語文教育，從而真正發揮語文教學的意義。

1.層遞式教學模式在閱讀教學中的應用

閱讀教學是小學語文教學體系中的重要組成部分，對提高學生的語文綜合能力具有非常重要的作用。傳統的教學模式下教師過度重視自身對閱讀資料的講解過程，忽略了學生的學習能力與教學內容的適應性[1]。這樣的教學模式并沒有凸顯學生在課堂教學中的主體性。因此，小學語文教師可以將層遞式教學模式應用于實際的課堂教學當中，根據學生的實際學習能力對教學內容以及模式進行分層，并針對學生在不同階段的學習能力為其制定具有針對性的閱讀教學計劃。例如，小學低年紀的學生其對漢字的掌握程度還不夠深，教師在選擇閱讀材料時，可以選擇一些篇幅簡短，帶有拼音標注的閱讀片段。小學高年級的學生已經掌握了一定的漢字量，并積累了一些語文學習經驗，教師可以選擇一些中心思想沒有直接體現出來的材料，使學生在閱讀的過程中根據材料內容分析其中包含的中心思想。另外，教師在講解閱讀材料的過程中也可以對教學過程進行分層，按照由易到難的教學順序設計教學內容，使學生對閱讀材料形成循序漸進的理解過程。

2.層遞式教學模式在寫作教學中的應用

層遞式教學模式在小學語文作文教學中的作用比較明顯，能在很大的程度上提高學生的寫作水平。首先，教師應該激發學生的寫作興趣。這是寫作教學的基礎，對于小學生而言，寫作是比較難的學習內容，教師可以利用一些簡單的教學內容激發學生的學習興趣。其次，引導學生積累寫作素材。這是層遞式寫作教學模式在小學作文寫作教學中應用的第二個階段[2]。教師可以通過兩個方面引導學生積累寫作素材，第一個方面是從生活中積累，將一些生活中產生的體會以及觀察到的事物及時記錄下來。第二個方面是通過提高閱讀量積累更多的寫作素材。最后，提高學生的寫作技巧。在經過前兩個階段的教學環節后，學生已經掌握了較為基礎的寫作方法，教師可以在寫作技巧方面強化學生的寫作技能，主要包括構建作文框架以及合理組織語言。例如，教師講解到蘇教版小學語文教材中《描寫秋天的……》這一章節的內容時，首先，教師可以利用多媒體教學設備為學生創設合適的教學情境，將學生的思維帶入到秋天的情境當中，使學生產生身臨其境的感覺。其次，教師可以為學生推薦一些描寫秋天的文章，并讓學生將其中的好詞好句摘抄下來，成為自己的寫作素材。最后，教師可以帶領學生完成描寫秋天的作文。

3.層遞式教學模式在課文講解中的應用

課文講解是小學語文教學的核心內容。教師可以將層遞式教學模式應用于課文講解的過程中，按照科學的教學順序為學生講解教學內容。這樣的教學模式不僅與學生的認知能力相符合，還能在很大的程度上提高小學語文教學的科學性[3]。例如，教師講解到蘇教版小學語文教材中《美麗的南沙群島》這篇課文的內容時，首先，教師可以引導學生初讀課文，將其中的生詞以及難懂的句子畫下來，粗略了解課文的大意。比如，課文中描寫的南沙群島的美麗之處。其次，教師可以根據課文的內容向學生提出幾個問題，引導學生帶著問題對課文進行再讀。比如，這篇課文的關鍵詞有哪些？課文的題目蘊含了什么樣的深意？最后，教師帶領學生進行深度閱讀，引導學生對課文內容進行深入思考，并將其中心思想總結下來。

4.結論

綜上所述，語文是小學階段重要的課程之一，對學生未來的發展具有非常重要的作用。小學語文教師應該對層遞式教學模式進行深入研究，并根據實際的教學情況制定科學的分層次教學計劃。教師可以將層遞式教學模式應用于閱讀教學、寫作教學以及課文講解的過程中。通過本文對層遞式教學模式在小學語文教學中的應用路徑展開的一系列研究，希望能為提高我國小學語文課堂教學的效率提供一些有價值的參考。

參考文獻：

[1]宋小卉.層遞式教學在小學語文作文教學中的應用探析[J].才智，2017（16）：16.

[2]張宇.漫談小學語文作文教學中層遞式教學模式[J].中國培訓，2017（02）：126+129.

[3]陳娟.小學語文作文教學中層遞式教學模式的應用[J].寫作（上旬刊），2015（04）：54-56.