小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用

摘要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代化科技手段在人們的生產(chǎn)生活中被廣泛運用。在這樣的背景下，現(xiàn)代化教學(xué)手段也被應(yīng)用到小學(xué)教育領(lǐng)域，并取得了理想的教學(xué)效果，學(xué)生們學(xué)習積極性和主動性很高。因此，恰當運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，能夠有效提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。文章結(jié)合筆者實踐教學(xué)經(jīng)驗，在文章中先提出小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用原則，之后從幾個方面探討了小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；現(xiàn)代化教學(xué)；應(yīng)用

小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，極大的豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，隨著新課改的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式無法滿足當前教育需求。而現(xiàn)代化教學(xué)手段的出現(xiàn)，為小學(xué)語文教學(xué)改革帶來了契機，合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，能夠創(chuàng)建高效的課堂教學(xué)活動，體現(xiàn)出語文內(nèi)容的生動性、趣味性，構(gòu)建高效語文課堂。

一、小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用原則

小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，要遵循一定的原則，這樣才能發(fā)揮出應(yīng)用優(yōu)勢，確保小學(xué)語文教學(xué)工作的科學(xué)性與有效性。首先，確保原有教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段的整體性，兩者關(guān)系協(xié)調(diào)統(tǒng)一，避免在教學(xué)中出現(xiàn)沖突，要將教學(xué)環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，高效開展教學(xué)活動。其次，目的性原則。現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，要先明確教學(xué)目標，對存在的教學(xué)問題妥善處理，真正體現(xiàn)出現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用和價值，避免出現(xiàn)形式化現(xiàn)象。最后，平衡性原則。在教學(xué)中運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，要平衡好傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)用比例，互相取長補短，保持語文教學(xué)工作順利開展。現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用前要做好充分的準備，確保教學(xué)設(shè)備及時到位，檢查好硬件設(shè)備、軟件設(shè)備，避免在使用中出現(xiàn)異常情況，為語文課堂教學(xué)活動的順利開展提供保障。

二、小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用策略

1.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習興趣

現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)語文教學(xué)中的運用，能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習熱情，使學(xué)生以飽滿的狀態(tài)投入到語文學(xué)習中。簡而言之，現(xiàn)代化教學(xué)手段能夠提高語文課堂的趣味性、生動性和活躍性。小學(xué)語文教材中包含的元素不多，無法提供更多的視頻或圖片等與教材有關(guān)的多媒體元素。豐富的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施能夠滿足教師們的教學(xué)需求，教師利用這些資源可以更好的將現(xiàn)代化教學(xué)方法與語文課堂教學(xué)整合，使學(xué)生在多媒體教學(xué)中對歷史事件和人物有更深刻的理解，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。當學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生濃厚學(xué)習興趣后，才會更積極的學(xué)習，高度配合教師的教學(xué)工作，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)語文教學(xué)的應(yīng)用，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習主動性，逐漸的愛上語文學(xué)科。

2.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)造真實教學(xué)場景

小學(xué)語文傳統(tǒng)教學(xué)中由于教學(xué)資料較少，所以教師主要以口頭方式描述教學(xué)場景，以這種方式導(dǎo)入教學(xué)場景。這種方式無法實現(xiàn)直觀效果，教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生們很難想象出教師描繪的場景，同時更難以理解教學(xué)內(nèi)容，所以小學(xué)語文課堂教學(xué)效率不高。隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化信息技術(shù)逐漸應(yīng)用到了教育領(lǐng)域，在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，能夠為學(xué)生提供更多的內(nèi)容，課堂教學(xué)活動也變得更生動有趣，學(xué)生們在學(xué)習中可以更直觀的了解語文知識，從而促進小學(xué)語文教學(xué)效率的提升。在實踐教學(xué)中，教師通過現(xiàn)代化教學(xué)方式開展教學(xué)活動，運用圖片、視頻等方式建立相應(yīng)教學(xué)場景，使得學(xué)生可以更好的理解課文。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中采用現(xiàn)代化教學(xué)手段必不可少。現(xiàn)代化信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用后，教學(xué)資源越來越豐富，在豐富了教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，也設(shè)計了很多教學(xué)方式，使語文課堂豐富多彩，所以為了保證語文教學(xué)質(zhì)量，教師要善于利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，這也將是語文課堂教學(xué)的必然發(fā)展趨勢。

3.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，有些內(nèi)容較為抽象復(fù)雜，學(xué)生理解起來非常困難，如詩歌、文言文部分，所以利用現(xiàn)代化教學(xué)手段開展教學(xué)工作，能夠?qū)⒊橄蟮膬?nèi)容具體化，使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在語文教學(xué)遇到難理解內(nèi)容時，教師可以結(jié)合具體事物，以視頻、圖片等方式為學(xué)生們呈現(xiàn)，使學(xué)生更好的理解，同時促進學(xué)生創(chuàng)新思維能力和發(fā)散思維能力的提升。另外，還起到了拓展學(xué)生視野的作用，使學(xué)生的知識儲備量更豐富，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。教師要將現(xiàn)代教學(xué)手段與原有教學(xué)手段相結(jié)合，傳統(tǒng)教學(xué)手段中有很多可取之處，教師在現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用中不能遺棄傳統(tǒng)教學(xué)中精華內(nèi)容，將兩種教學(xué)手段的優(yōu)勢相融合，不僅能夠體現(xiàn)出語文課堂教學(xué)的趣味性，還能夠提高課堂教學(xué)效率，加強師生情感，有利于語文學(xué)科教學(xué)工作的開展。

4.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，延伸語文教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)語文傳統(tǒng)教學(xué)中，教師會想盡辦法拓展教學(xué)內(nèi)容，但是由于受到教學(xué)設(shè)備的限制，使得教學(xué)內(nèi)容拓展受限，通常在教學(xué)中無法拓展更多的內(nèi)容。現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠輕松拓展課本知識，通過多媒體手段給學(xué)生們呈現(xiàn)更豐富多彩的知識。在學(xué)習魯迅先生的文章時，教師可以制作詳細的課件，對作者進行全面的介紹，如簡介、代表作、作品思想和對人們的影響等等。這種新穎的教學(xué)方式，使學(xué)生可以更好的接受知識，同時對魯迅先生有更全面的了解，開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識。此外，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，還能夠達到拓展學(xué)生閱讀面的作用，促進學(xué)生理解能力和寫作水平的提升。教師可以使用多媒體技術(shù)為學(xué)生們展示優(yōu)美的文章，使學(xué)生更好的了解作者要表達的情感和寫作技巧。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，促進學(xué)生思維拓展，教師可以在校論壇上發(fā)表班級學(xué)生的優(yōu)秀作文，使更多的人看到，也有更多的教師對學(xué)生的作文進行點評，從而促進學(xué)生寫作能力的提升。

總結(jié)：

綜上所述，在新課改背景下，現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用成為一種必然發(fā)展趨勢，通過創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，將現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，充分發(fā)揮出現(xiàn)代教學(xué)手段的價值，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升。

參考文獻：

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作者簡介：梁月麗（1975，11）女，籍貫：河南省柘城縣，學(xué)歷大專，職稱中小學(xué)二級教師，研究方向：小學(xué)語文。