淺談如何提高小學語文寫作教學效率

溫科燈

【摘 要】 語文是文化的載體，是知識的媒介。隨著中國經濟的快速發展，中國在世界的影響力越來越大。語文作為中國文化的傳播載體，有著不可估量的作用。寫作在語文中占有非常重要的比例，是對語文知識的集中概括，語文的寫作不僅僅是表現在一個人對語言知識的掌握，還體現了對生活的理解和感悟。小學語文寫作對于剛開始接觸文化知識的小學生來說是非常重要的，語文的寫作加強了學生對文化知識的理解，有利于學生的全面發展，為以后的學習與發展有著重要的作用。

【關鍵詞】 小學語文；寫作水平；教學提高

寫作在語文中占有很大比重，在很多時候，學生對于寫作感到無能為力，不知道如何去寫，沒有想寫的，也沒有積累的素材。如何提高小學語文寫作教學效率，提高小學生寫作水平，對此要從老師和學生兩個方面入手。從以三個方面來介紹：

一、注重學生閱讀積累，激發寫作興趣

寫作水平的高低，最重要的就是要看寫作語言的優美。在寫作過程中，很多學生反映無法用語言來表達，出現了不知道如何去寫以及寫些什么的問題。這種問題對于小學生來說是常見的問題，小學生在寫作上首先缺乏語言的表達，其次是沒有好的素材。在寫作的過程中常常會用一些口語性的語言。

針對小學生這種問題，老師要注重學生的閱讀積累，在平時學習的過程中，老師要引導學生去讀書，在讀書的過程中要善于把優美的句子摘抄下來，轉化為自己的語言運用到寫作的過程中。老師也可適當地組織一些背誦活動，要求每一名學生定期背誦一些課外的文章，這樣不僅定期監督學生去閱讀，還可以為寫作打下一定的基礎。激發學生的寫作興趣，讓學生在寫作中找到樂趣，可以要求學生把平時的所見所聞記錄下來作為寫作素材，老師可以適當地出一些寫作的題目，讓學生去查閱有關題目的文章，并要求每個學生要背誦一些好的優美的句段，從而起到對學生閱讀的監督作用。

二、引導學生寫作方法，培養寫作能力

寫作方法對于寫作尤為重要，有時候學生的寫作并不是缺少素材，而是缺少寫作技巧，好的寫作方法對于寫作來說如同錦上添花，很多學生在寫作的過程中如同記流水賬一般，平鋪直敘的寫作。常見的寫作方法有先抑后揚、設置懸念、首位呼應等等一些寫作技巧。例如先抑后揚，可以出乎人的意料，給人留下深刻的印象。在小學五年級上冊語文中有一篇文章叫《竊讀記》，文章的開頭就用了先抑后揚的寫作技巧，先是寫所看飯店招牌，問道飯菜的香味以及勺敲的聲音，寫作者放學后過來，是去書店竊讀，而不是來吃飯，體現作者求知若渴的心情。

三、加強平時寫作練習，及時糾正學生的錯誤

加強平時的寫作練習，是對閱讀積累和寫作方法的鞏固，老師把相應的寫作方法教會了學生，最重要的就是要讓學生學會運用這些方法和技巧。也包括平時積累的一些素材。在寫作的過程中，要求學生適當地運用一種或兩種寫作方法。讓學生在寫作中體驗這些寫作方法的美妙之處，讓寫作方法和平時積累的素材相結合，提高學生的寫作能力。老師還要及時檢查學生的作文，讓學生及時糾正錯誤。在糾正的過程中，老師要有適當的耐心，必要時可以舉一些例子，加強學生的理解。

總而言之，提高小學語文寫作教學效率，首先就是要注重學生平時的積累，讓學生在寫作的過程中有話可說，其次就是寫作方法的運用，適當地運用寫作方法可以起到拋磚引玉的效果，課下的練習也同樣重要，這三者相結合可以起到事半功陪的效果。

【參考文獻】

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[2] 張麗娜. “小練筆”大作文——淺談小學語文作文教學[J]. 作文成功之路（中），2017（12）：42.