巧用多媒體，讓政治課堂更精彩

馮燕

【摘 要】 在如火如荼的教學改革中，多媒體技術逐步走入政治教學課堂，帶來了教學手段的革新，對提高教學效率起到了積極的作用。

【關鍵詞】 政治課；多媒體；興趣

在如火如荼的教學改革中，多媒體技術逐步走入政治教學課堂，帶來了教學手段的革新，對提高教學效率起到了積極的作用。

一、巧用多媒體，激發學生學習興趣

人的興趣總是在一定的情境中產生的。多媒體教學手段能夠豐富感性材料，為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步、動靜結合的教學情景，有利于激發學生的學習興趣和求知欲。使學生由“苦學”、“厭學”變為“樂學”、“善學”，以提高課堂教學效率。

二、巧設教學情景，激發學生情感機制，陶冶情操

多媒體作為一種輔助教學手段，能把書本上的內容以直觀形象的形式巧妙地融入課堂教學，有效創設出圖文并茂、生動逼真、豐富多彩的教學情景，使多媒體技術成為呈現教學內容的載體，突破時空的局限，化抽象為具體。這有利于優化課堂教學，提高學生全方位的學習能力。發揮學生主體作用，多角度調動學生的注意力和興趣，讓學生主動思考、積極探究、解決問題，促進學生全程參與教學，促進教學目標的達成。

我在教學“認識運動，把握規律”時，利用 “神舟七號”成功發射的視頻，加以適當的解說，把學生認為高深莫測的東西簡單化、形象化，從而激起學生思維的火花和強烈的求知欲及探索熱情，全身心地投入到學習中。

三、恰當運用多媒體，巧妙突出重點、突破難點

教學是讓學生形成知識的過程。有些教學內容很抽象，既是重點，又是難點，學生難以理解和掌握。教師可恰當使用多媒體，動態演繹知識、原理，多層次、多角度的展現教學內容，并有效的設計和開展活動以活動推進教學內容，豐富課堂教學形式，通過畫面的強烈刺激來突出重點、突破難點，提高課堂教學效率，幫助學生理解和掌握知識。

四、有效運用多媒體，拓展學生空間思維能力

教師在教學過程中，通過多媒體有效利用網絡平臺搜集最新的國內國際資訊，取材新穎，緊緊把握時代脈搏，教師在教學過程中就可以聯系最貼近學生生活實際的生動案例來闡釋抽象深奧的道理，緊跟時代步伐，充滿時代氣息，真正凸顯政治課的時效性特點。它形象、靈活、快捷、方便、實用，使學生能快捷、迅速的得到信息，做到圖文結合，即省時又形象，拓展學生的視野，增大課堂容量。

五、合理利用多媒體，讓生活走進課堂

哲學源于生活實踐，生活中處處有哲學。通過多媒體把教材內容與生活情景有機結合，在教學中瞄準與學生生活經驗的最佳聯結點，并架起橋梁，使哲學知識因貼近生活而變得生動有趣，讓學生感受生活化的哲學，用哲學眼光看待周圍的生活，培養學生的哲學興趣和素養，提高學生的實踐應用能力，使教學知識成為學生看得見，摸得著，聽得到的現實，讓哲學貼近生活，使學生真正體會到生活中充滿了哲學。

荀子曰：“君子生非異也，善假于物”。因此，作為信息化時代的教師必須努力提高自身素養，主動改進教學方法以適應社會發展的需要。運用新穎、先進的現代信息技術，在知識的抽象性和學生思維的形象性之間架設一座橋梁，充分發揮學習的主動性、積極性和創造性。優化政治課堂結構，提高學生的學習能力，培養學生的創新精神，提高學習效率，達到最佳教學效果。

【參考文獻】

[1] 李中剛. 論多媒體教學與思想政治課的融合[J]. 青少年日記（教育教學研究），2017（2）.

[2] 李祖偉. 運用多媒體依托互聯網提高政治課教學效率[J]. 青少年日記（教育教學研究），2017（4）.