探討提升初中學生語文綜合性水平的方法

郭宗旋

摘 要：語文作為一門語言性學科，在初中階段，它所涉及的內容很廣泛，包括閱讀、寫作、文學以及理解能力等，具有很強的綜合性，因此，教師在教學當中，應注意注重學生的全面發展，培養學生的綜合素質能力，而興趣是最棒的老師，只有學生對學習內容感興趣，才能讓學生主動學習，更好地學習。

關鍵詞：初中語文；興趣；綜合性學習

綜合性學習旨在培養學生的綜合學習能力，創新能力和思維能力，激發學生的學習興趣，利用聽說讀寫畫來調動學生的感官，讓學生主動參與到學習中，在學習中占主動地位，增加學生對學習的印象、興趣和積極性。教師在學習中扮演的是引導學生的角色，學生應把握學習的主動性，積極參與到學習中，而教師則應該改變傳統的教學觀念，提升自己的教學水平，不斷探索教學方法。下面我們就學生和教師兩個方面來探討培養學生興趣和提升學生初中語文綜合性水平的方法。

一、教師提升自身能力，改善教學方法

教師在學生學習中起引導作用，不僅要教會學生知識，還要教會學生獲得知識的方法，為學生未來三年和更長遠的學習打下基礎，不可生搬硬套，讓學生心生厭煩，在此，幫助學生學習的方法有很多。

1.有趣的課堂互動，激發學生興趣。語文是一門很有趣的學科，也是一門藝術，一種哲學。在綜合性的學習當中，要注意各種知識的結合，還要注意課堂內外的結合，因此便少不了知識與生活的結合，而知識本就來源于生活，學生也是生活在各種各樣的環境中，會接觸很多的人和事，將知識和生活相結合，才能將學習與知識結合。而將知識與生活結合的方式很多，我們一起來看看。

（1）有趣的知識競賽。學生大多都是愛玩的，而通過益智競賽這種游戲讓學生參與到學習中，無不失為一種好方法。成語是語文里的特色知識，而成語接龍不僅能調動學生的積極性，還能激發學生的創新能力和興趣。學生在成語接龍的過程中，不僅能用到目前和以前學到的，還能用到生活中聽別人提及的。有的成語可能聽別人說而自己口述的時候會出錯，教師和其他學生可以現場提示學生，學生知道自己說的成語是錯的，對這個成語的印象會更加深刻。游戲結束后，教師還可以給學生布置游戲后的作業，比如今天的成語接龍用到了哪些成語，經過剛剛的游戲學生已經對大部分成語有印象，再通過課后的鞏固，學生便會調動自己的記憶去想，實在想不起來可以去問同學，這樣不僅調動學生的積極性和興趣，還可以拉近同學之間的關系。喜歡游戲是孩子的天性，我們不能扼殺學生的天性，可以將學生的天性用一些學生可以接受的方法轉移到學習上來，這樣既不會讓學生對學習產生厭惡心理，也能增加課堂的效率。

（2）熱火朝天的辯論。初中生是很有年輕活力的，常常會因為對方觀點和自己不同而爭得面紅耳赤，根據這個特點，教師可以在學完一些課文之后，在課堂上開展辯論會。學生在辯論之前，會積極地準備辯論資料，比如辯論大綱，辯論觀點等。辯論之前的資料準備，能夠讓學生主動去了解課文，加深自己對課文的理解，辯論中的唇槍舌戰則既鍛煉了學生的口頭表達能力，也鍛煉了學生的思維能力，還培養了學生的團隊合作精神。

除此之外的課堂互動還有很多，如演話劇，學生提問等，教師在教學過程中一定要讓學生參與進來，調動學生的積極性，激發學生對學習的興趣，不可還按照傳統的教學模式來，只知道在課堂上講授課本上的死知識，一定要讓學生認識到語文的趣味性，才能讓學生主動參與到教學中來。

2.多種多樣的教學方式，保持學生興趣。教學不是生搬硬套，初中語文更是如此。學生總是對新鮮事物感到好奇，而好奇的同時他們的注意力非常集中，并且很感興趣。學生注意力集中的時候也是學習效率最大的時候。教師可以通過這個特點來改變教學方式。初中語文的教學方式可以多種多樣，比如，文章是散文，教師可以把學生分成幾個小組，每組推薦一個小組長，大家把書桌挪一挪，圍成一個圈，讓學生先私下交流討論，最后選幾位同學出來朗讀散文，由全體學生投票，選出朗讀地最好的三位或五位，教師買一些筆，本子或墨水來作為獎勵。

如果課文是詩歌，教師則可以帶領學生去教室外面上課。找一塊綠油油的草坪，學生教師抱腿圍圈而坐，學生朗讀詩歌，談談自己對這首詩的理解和感悟，還可以讓學生根據這首詩的感悟或者與周圍環境現場創作一首詩，也可以布置為課后作業，第二天在課堂上朗讀。教師換個地方教學，讓學生產生新鮮感而保持對學習的興趣，還可以讓學生近距離地接觸校園和大自然。

3.課堂知識與生活相結合。知識來源于生活，學生也應該在生活中發現知識。放寒假的時候，教師布置的寒假作業就可以與生活相關，比如，春節期間家里人都會做些什么，吃些什么，有沒有什么特別的習俗。

二、學生主動積極參與到學習中

教師在學生學習中起引導作用，學生才是學習的主人公，因此學生必須自己主動學習，才能把知識學好，最大化吸收知識。

語文是一門貼近生活的學科，更多的是欣賞和感悟，教師帶領學生一起學習，學生也要主動參與到學習中來。學生平時記憶漢字或成語時，可以通過組詞造句來記憶，也可以通過成語接龍來幫助記憶更多的成語，背誦課文可以采取朗誦或者唱歌的方式，或者把文章的部分內容摳掉，自己再填上扣掉的地方，填完和原文核對，檢查是否有錯的地方，錯別字或者想不起來的內容。背誦詩歌則可以采用默寫，書法，畫畫的方式，如果電視上有詩詞大會，學生也可以在家里觀看，現象自己在現場答題，總之，找到自己感興趣的點，把興趣和學習相結合，這樣才能保持對學習的興趣，提升學習效率。

初中語文需要進行綜合性的學習，才能為將來的學習打下基礎，而在學習的過程中，教師一定要注意培養學生對初中語文的興趣，并且激發和保持興趣，讓學生在歡樂的課堂中、活躍的學習氣氛中、有趣的互動中、美麗的環境中學習，讓學生積極地參與到學習中，培養學生的思維和創新能力。教師在采用新的教學方法的同時，還要注意自身教學能力的提高，以便能隨時解決學生不明白的地方，及時解答學生的疑惑，讓學生能夠輕松地學到和吸收知識，提高學生的學習效率。