試論提高中學體育足球專項教學的有效措施

阿爾其楞

【摘要】足球這項體育競技運動擁有十分強的魅力，其由獨特的競技魅力受到了大量青年愛好者的追捧，使其積極參加該項運動。目前世界范圍內足球運動逐漸走向專業性和規?；约奥殬I性和商業性，想要充分滿足中學生身心發展過程當中全部需要，我國許多中學已經把足球運動添加到了日常課程體系中去，還有一些中學也在不斷的進行體育教改，推動了體育改革的速度。

【關鍵詞】中學體育 足球專項 教學改革

一、新時期體育足球教學的現狀

足球在具體教學的時候缺少一個清晰的教學目標，體育教師在實施教學的過程中，僅僅注重足球技術方面的訓練，而對于足球運動當中一些具體的運用沒有給予應有的重視。觀察目前足球教育教學大綱體系能夠知道，學校對于足球運動教學的具體內容，在設置課程方面存在明顯的比例不平衡，學生對于教學當中所占比例較重的內容缺乏興趣，而比價喜歡的內容卻幾乎不存在，在足球教學方式及方法過于死板和陳舊，并沒有針對社會發展的實際需要融入新的元素，從而無法十分有效的激發學生對于足球學習的興趣，在組織足球運動的時候，體育教師通常沒有重視學生具體的學習方向，并沒有把學生本身當作教育的主體，造成足球教學沒有辦法達到良好的教學的效果。

足球教師在實施足球教學的時候，沒有重視學生自身發展的特點，導致學生在學習足球的時候始終處于一種被動的局面，對于教師安排和設置的教學內容缺少一個全面的了解，導致學生在學習足球課程的時候缺少應有的積極和熱情，對于學生個性化發展造成了一定的限制。部分足球教師自身綜合素質不高，教學思想落后，對于學生綜合素養的訓練缺少必要的重視，受到教學環境方面的影響，足球運動教學場地不達標，足球教學使用設施和器材不充足，并且質量方面存在嚴重的問題。

二、新時期體育足球教學有效措施

（1）改變足球教學方式。在足球課教學的過程中，教師在講解基礎足球技能，鍛煉學生踢球思想的過程中，還應該對其進行正確的因素，使其充分發揮主觀能動性，積極考慮和消化足球問題，進而達到舉一反三，不斷深入認知的一個過程中。在教學的時候教師應該設置一些具有游戲性質的活動或者是貼近比賽規則的實際聯系，使學生感覺足球教學不會過于死板和無趣，應該是快樂的。這樣，不只是可以在很大程度上激發學生學習熱情，還能夠讓學生做到學以致用，通過實踐提升使用技術的能力。在教學和鍛煉的方式方面，教師應該善于利用多種方式，活化教學的方式。例如，在傳授過人這一技巧的過程中，教師應該使用多媒體設備，讓學生觀看一些世界尖端球星們經典的過人動作，利用視頻慢放和定格這些功能，使學生能夠仔細觀察技術的要領，之后教師再進行講解，幫助學生掌握一系列的技術，還要在聯系的過程中根據射門和與對抗還有比賽這些，進而使學生可以正確的意識到自身足球的水平，并且在今后鍛煉過程中不斷改進。

（2）營造愉快的課堂氣氛推動學生學生動機內化。足球運動，競爭性較強，在運動過程中身體接觸較多，同時技術動作十分復雜，學習起來十分困難。在足球課學習的過程中，部分學生經常存在一些眼里，例如，克服膽怯和外界干擾以及競爭和成功等。因為存在壓力，其時常存在厭學的心理，排斥上這門課程，或者是聯系的時候，存在一種恐懼的心理。這種情況普遍存在那些身體素質不好，很少進行體育活動的學生，其學習技術相對較慢，并且會因為動作不達標而產生一種無助的心理，從而對于學生的興奮水平造成一定的限制，加大了機械和混亂的反應。所以，在足球教學的課堂當中一定要制造一個愉悅輕松的學習環境，在教學過程中教師必須要給予這類學生絕對的鼓勵，提升其自信心，進而推動其學習動機的內化，使學生們清楚經過系統的培訓，自己也可以踢好足球，在球場上面充分展示自己。

（3）加強實踐教學。足球教學必須要在具體的比賽和對抗的環境下去學習，學生才可以進一步感受足球技術以及戰術的具體性和真實性，提升對于所有技術動作的印象，進而加強認識，同時反作用到實際當中，讓實踐和認識以及再實踐再認識持續往復，持續朝前發展。所以，教師在足球課程的教學設計當中應該盡量多創設一些可以體現足球比賽當中繁瑣現實的學習環境，增加實戰教學。教師還應該不斷提高自身的綜合素養，高校應該定期對于高校體育教師進行培訓，提供和其他學校交流的機會，只有這樣才能從根本上提升高校體育足球教學的總體水平。

三、促進學生自我的和諧發展

教育的目的就是為了學生身心的健康、和諧的發展，并將其逐漸培養成社會所需要的人才。體育足球教學在要求掌握其技能的同時還需要他們適時的表現出來，并盡可能的完成一定的美感和創造性，以體現足球運動的特有魅力。秀意識的培養除了注重技能與身體的配合，還注重學生積極樂觀自信心理品質的培養，以及學生健康心態、審美情趣的培養，從而進一步的培養學生德智體美的全面和諧發展。和諧的師生關系是教學質量的保障，也是學生身心健康發展的前提。輕松、快樂的課堂是每位教師學生所希望的，這樣才能很好的協作、互動。學生都具有各自的性格、氣質，所以在學習足球技能方面具都具有自己的思維和見解，但仍然需要教師的賞識，通過教師的引導和指導，不論是在學習態度還是在技能練習上都會一定程度的左右他們的努力方向。秀意識的培養過程其實就是教師對學生產生積極影響的過程，有助于師生之間的團結以及有好關系的形成。

四、建議教師教學方法的改進

首先要積極調動學生學習足球動機的水平。讓學生正確的認識到表現欲望并不是輕浮的表現，是每一個人必須具備的基本素質和要求。體育教師要根據學生的個性特點進行點撥，適當的表現不僅能提升效果，還能正確的掌握技能和心理素質。其次，開啟創造性的教學方法。教學方法既要統籌教學內容、結合教師自身特點、教學環境、教學目標、學生身心發展的水平等，真正的突出以人為本的教學理念。教師的引導，學生做為學習的主體，充分注重課堂的時效性、啟發性、趣味性。最后，教師采用激勵的手段進行教學。在人們面前展現自我的風采是需要一定的勇氣和承受一定的心理壓力，這不僅需要學生自我的調動，還需要教師的喚醒。通過采用正確的、合理的激勵手段，激發學生的這種意識，增強他們的信心。有助于調動他們的積極性。

總之，通過本文對新時期體育足球教育現狀以及措施的進一步闡述，使我們了解到我國許多中學已經把足球運動添加到了日常課程體系中去，還有一些中學也在不斷的進行體育教改，推動了體育改革的速度。但是由于目前足球教學受到以往教學方式以及思維的限制，促使我國足球教學改革的速度十分緩慢，必須要給予足球教學改革高度的重視，不斷探索教改的方式。因此，希望通過本文的闡述，能夠給新時期體育足球教學方面提供一定的參考和幫助，進而加快高校體育足球教學的發展。