淺析初中英語教學中學生語感的培養

林發岑

【摘 要】世界各國對于語言使用中，英語是使用最多的一種，在國際語言史上具有舉足輕重的地位，是國際社會中交流的通用語言，我國的教育教學中也把英語當作一門學科對學生進行授課，然而英語教學中最關鍵的就是對于學生語感的培養。在課堂上，教師要不斷加強學生的語感培養，從而提高英語教師課堂上英語語言的成熟運用，提升初中生英語學習的積極性。

【關鍵詞】英語教學；初中；語言培養；語言運用

隨著我國教育管理部門提出的新課改教學思路，對初中生如何學習英語提出了更高的要求，同樣對教師的英語教學方法提出了更高的要求。所以如何在短時間內，以合理的方式調動學生學習英語的積極性，提升他們對英語在交際活動中的使用，這成為關鍵所在。在新課改背景下，要求初中英語教師不僅要熟練進行知識的傳授，還要注重培養學生對于英語語感的培養，在日常英語教學中加強語言溝通交流。

一、初中英語中語感培養概述

1.對學生進行英語語感培養背景環境

中國進入WTO后，社會對英語翻譯人才的需求也不斷增多，比如旅游業、國際貿易業等。教師作為英語教學過程的主導者和責任人，要將培養學生的英語語感當成教學要求，提升學生英語學習能力，培養他們對于英語語感的綜合利用能力，使得學生在未來走向社會后能夠更加成熟，將學到的知識進行合理運用，提升自己的核心競爭力。

2.加強初中生英語語感培養的重要性

傳統的教學主要是以提升學生的學習成績為主要目的，因為只有學生的學習成績提升了才能夠反應教師的教學質量，現階段，我國的大部分英語教師將教學重點都放在了提升學生的學習成績上，而很少關注學生綜合素質，沒有將教材中的重點內容進行細化，英語語感培養的作用沒有得到最大限度的放大。這樣不但會影響到學生學習水平的提升，也會降低其認知社會的能力。

二、初中英語語感培養中存在問題

1.教師對英語語感教學目標不明確

初中英語課堂教學過程中，需要教師對于學生英語語感培養有一定的教學側重點，主要體現在對初中英語課堂要有具體的語感培養教學目標，明確語感培養運用目標不僅僅是課程教學過程中內容的主要體現，同時也是教師進行課堂英語教學的出發點和最終的歸宿。英語語感培養教學需要有的放矢，不能只是一昧的進行課堂教學，在語感培養運用環節的信息資源也要得到有效整合。初中英語課堂教學的目標主要可以分為三大類：語感技能目標、學習策略目標和語感學習目標。只要這三大塊內容都認真做到了，就會在英語語感教學目標明確基礎之上，更上一層樓。

2.學生學習興趣低

學習興趣是學生進行英語語感培養的關鍵，也是喚起他們學習英語積極性的重要內容，而鑒于初中生自控能力較低，再加上學習能力不強，學生學習英語的自主性不強，而且缺乏相應的英語學習策略，加上教師在平時的課堂教學中過于強調應試知識的傳授，過于注重追求結果而忽視了學習過程，缺乏對學生的英語學習方法和學習策略的培養。這樣往往導致學生英語語感困難而逐漸失去學習的興趣，甚至對學習英語產生畏懼的心理，將學習當作一種負擔，不利于英語語感培養。

3.初中英語教師課堂語言運用不規范，影響學生語感培養

一些教師對于現代化的教育教學模式所面臨的積極性不高，甚至于一些學校對英語教學改革的重視程度不夠。總體上，初中英語教師課堂語言運用不規范，例如在英語課堂上對學生發出教學指令時會用到“Lets see next question.”；而在檢查任務完成情況時，往往會用到“Whats your anwer？”，只是通過這樣簡單的語言問答與學生進行課堂語言溝通，句式單一枯燥，容易讓學生產生厭倦情緒。

三、有效進行初中生英語語感培養策略

1.教師教學中應明確英語語言課堂教學目標

首先，教師要有明確的英語課堂語言教學目標，在課前進行備課的時候，要把課堂講授的內容進行有效的羅列，單獨寫出課堂教學內容的教學目標是什么，這樣清晰的體現出來，便于課堂之上進行英語語感培養教學。新課改的背景下，英語課堂語言教學目標的樹立是提高初中英語教學有效性的基礎。例如在課堂上講解“what、why、which”等單詞的具體含義的時候，在課前進行備課時，老師應該講“what、why、which”的漢語意思進行標記，教學目的就是讓學生清楚知道“what、why、which”的含義，如何使用。

2.不斷增強學生學習英語的興趣

興趣導學也是很好的教學方法，在課堂的英語語感培養方面也是適用，教師可以借助一些直觀的圖案、教學工具及音像教學片等對實現英語語感培養培養具有幫助，同時還可以以學生熟悉并感興趣的生活題材作為教學內容創設利于課堂教學的英語語言學習環境，充分激發學生的英語學習興趣。

3.提高初中英語教師課堂語言運用水平

初中英語教學改革是否能夠順利完成，主要在于教師的教學水平是否能有質的提高，除次之外，教師還應該對英語課堂語言運用進行更熟練把握，了解學生學習近況，完善和更新教學資源；而學生可以根據自己的時間及時合理的安排學習時間，教師應正確鼓勵并引導學生進行有效的自主學習。

參考文獻：

[1]程曉堂，趙思奇.2016.英語學科英語語感培養的實質內涵[J].課程·教材·教法.

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