小學(xué)音樂教學(xué)模式初探

周春梅

【摘 要】小學(xué)音樂是小學(xué)開設(shè)的一項(xiàng)重要的課程，在音樂課程的研究與學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，所以必須要更好的對小學(xué)音樂教學(xué)模式有初步的探究與了解，從而更好的提升小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量水平。文章就以小學(xué)音樂教學(xué)為主要的著力點(diǎn)，從教師的角度著手更好的探究現(xiàn)階段小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，以及在實(shí)際的音樂教學(xué)過程中所運(yùn)用的主要的教學(xué)模式，從而更好的提升小學(xué)音樂教學(xué)的整體的教學(xué)水平，促進(jìn)小學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣的提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；教學(xué)模式；探究

一、小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在素質(zhì)教育不斷完善與發(fā)展的今天，小學(xué)音樂課程在實(shí)際的課程學(xué)習(xí)過程中起著關(guān)鍵的作用，同時(shí)對小學(xué)生的多種能力的培養(yǎng)也發(fā)揮出了關(guān)鍵的作用，所以在現(xiàn)階段的發(fā)展過程中必須要充分的重視小學(xué)音樂教學(xué)，現(xiàn)階段小學(xué)音樂教學(xué)在許多方面有了進(jìn)步，主要表現(xiàn)在以下幾個方面首先，小學(xué)音樂教學(xué)更注重對于相關(guān)的資金的投入，比如購買一定的音樂器材，讓小學(xué)生對于具體的音樂有更好的了解，另外在小學(xué)的教學(xué)過程中更注重對于整個教學(xué)過程的因材施教，針對不同的小學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中注重更多方面的不斷的完善，這也是在實(shí)際的教學(xué)過程中的一個進(jìn)步的方面。但是在現(xiàn)階段，小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展過程中仍然存在一定的問題，這些問題主要表現(xiàn)在師資力量城市與農(nóng)村分配不均，教學(xué)模式單一，缺少創(chuàng)新等，因此在實(shí)際的發(fā)展過程中要想使得整個教學(xué)過程取得進(jìn)步，就必須要更加充分的認(rèn)識到小學(xué)音樂教學(xué)過程中存在的問題，并積極解決這些問題。

二、小學(xué)音樂教學(xué)模式研究

（一）實(shí)踐性教學(xué)模式

這種教學(xué)模式是一種較為新型的教學(xué)模式，在實(shí)際的研究過程中發(fā)揮著重要的作用，實(shí)踐性的教學(xué)模式注重教師與學(xué)生在課上進(jìn)行更好的互動，讓學(xué)生積極的投身到音樂的世界之中學(xué)習(xí)音樂，這種教學(xué)過程中，教師可以更好的起到引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生對于具體的音樂的演繹，讓小學(xué)生能夠投身到音樂的演繹之中，從而更好的感受到音樂學(xué)習(xí)的魅力，這種教學(xué)模式是一種較為新型的教學(xué)模式，在實(shí)際的發(fā)展過程中有著重要的作用，因此，小學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中可以很好的運(yùn)用這種教學(xué)模式，讓小學(xué)生成為課程學(xué)習(xí)的主體，注重小學(xué)生的關(guān)鍵的作用的提升。

（二）體驗(yàn)式教學(xué)模式

體驗(yàn)式教學(xué)模式也是近些年來小學(xué)課程學(xué)習(xí)的一個重要的教學(xué)過程，體驗(yàn)式的教學(xué)模式在實(shí)際的教學(xué)過程中發(fā)揮出了重要的作用。這種教學(xué)模式主要是教師通過播放一定的音頻以及話劇歌劇等經(jīng)典的歌曲，讓小學(xué)生通過聽覺的作用進(jìn)行更好的研究，能夠更好的欣賞到音樂之美，這種教學(xué)模式對于提升小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣具有重要的作用。但是這種教學(xué)模式對于教師來說也有一定的要求，教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，對于音樂的選擇以及音樂劇等多種音樂形式的選擇必須要更好的重視，只有通過這些音樂模式的更好的選擇才能在實(shí)際的研究過程中發(fā)揮出重要的作用，所以，體驗(yàn)式教學(xué)模式也是一種主要的教學(xué)過程。

（三）互動式的教學(xué)模式

互動式教學(xué)模式是一種通過學(xué)生與教師參與與互動而形成的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式在實(shí)際的研究過程中發(fā)揮出重要的作用，互動式的教學(xué)模式是教師通過設(shè)定一個音樂情景，如情景劇或話劇等形式，讓學(xué)生積極地參與其中，學(xué)生之間進(jìn)行一定的角色的扮演，通過演繹一定的音樂情景劇等劇目，在這些劇目中進(jìn)行更好的研究。同時(shí)在這一過程中，教師在實(shí)際的研究過程中也要發(fā)揮出關(guān)鍵的作用，也要和學(xué)生一樣積極的參與到其中，讓學(xué)生能夠更好的進(jìn)行一定的話劇的創(chuàng)作與表演，在互動的過程中更好的完成教學(xué)目標(biāo)，而學(xué)生也能夠參與的過程中拉近學(xué)生與老師之間的距離，提升學(xué)生與老師之間的更好的互動，從而增強(qiáng)音樂課程的學(xué)習(xí)的整體的趣味性，因此這種教學(xué)模式在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該充分的重視。

（四）自助式教學(xué)模式

現(xiàn)在的學(xué)生有著很強(qiáng)的表現(xiàn)個性和欲望，音樂教師應(yīng)充分運(yùn)用學(xué)生這種心理為教學(xué)服務(wù)。在教師的指導(dǎo)下，對美的理解和情感的沖動不斷加深，根據(jù)學(xué)生們的不同性格特征，給予展示自己才華的機(jī)會，多給予鼓勵。如：課堂上為學(xué)生專門抽出時(shí)間，讓他們做“小歌唱家”“鋼琴小能手”、“演奏小標(biāo)兵”、“小舞蹈家”等激勵辦法來促使他們。這種教學(xué)模式是通過學(xué)生自主管理，小學(xué)生充分發(fā)揮出一定的主動作用來不斷的管理自我，提升自身的能力來促進(jìn)整個課程學(xué)習(xí)過程的完善，提升小學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)能力，教師同時(shí)進(jìn)行更好的因材施教，這也是在教學(xué)過程中的一種重要的教學(xué)模式。

三、結(jié)束語

教學(xué)模式在實(shí)際的教學(xué)過程中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用尤其是小學(xué)音樂課程的學(xué)習(xí)過程中，必須要注重多樣化的教學(xué)模式的培養(yǎng)，不斷推動小學(xué)生在實(shí)際的教學(xué)過程中注重多樣化的教學(xué)過程以及教學(xué)模式的形成，從而更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的小學(xué)生，促進(jìn)小學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中的綜合能力的提升。

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