小學(xué)語文口語交際教學(xué)初探

余明

【摘 要】 口語交際是小學(xué)語文的重要組成部份，為了提高小學(xué)生口語交際能力，我在教學(xué)中采取多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)訓(xùn)練；同時，把口語交際應(yīng)用于學(xué)生生活，對學(xué)生進(jìn)步及時肯定，激勵表揚(yáng)，學(xué)生口語交際能力明顯提高。

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)設(shè)氛圍；訓(xùn)練；拓展延伸；激勵表揚(yáng)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)提出：“要讓學(xué)生具有日?？谡Z交際的基本能力，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會運(yùn)用口頭語言文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往。”口語交際顯得尤為重要，能培養(yǎng)學(xué)生在成長過程中學(xué)會傾聽，善于表達(dá)交流，與人和睦相處，對人的一生都具有深遠(yuǎn)的意義。我在口語交際教學(xué)中有如下體會：

一、創(chuàng)設(shè)氛圍

口語交際在語文教學(xué)中十分重要，尤其是小學(xué)三年級口語交際為開篇作文做好鋪墊。為此，在教學(xué)中積極探索，注重創(chuàng)設(shè)口語交際氛圍，利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)小學(xué)語文三年級上冊第一單元口語交際《說夏天》時，教材意圖是讓學(xué)生七嘴八舌討論夏天的特點(diǎn)，編排也有趣，剛好學(xué)生過了一個愉快的夏天，我利用多媒體課件，展示一些夏天的情景圖，讓學(xué)生看后進(jìn)行獨(dú)立思考，有話可說，然后聯(lián)系生活實(shí)際，再說說，通過視聽氛圍的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的話匣子打開了，有的學(xué)生說：“夏天到了，我和爸爸媽媽到游泳池游泳多開心??！”有的學(xué)生說：“夏天到了，雷雨多了，但雷雨過后天空會出現(xiàn)一道五光十色的彩虹，多漂亮??！”還有的學(xué)生說：“夏天到了，我最愛吃冰糕、冰淇淋，我還會自己制作冰糕。吃自己的勞動果實(shí)，多幸福??！”……這樣學(xué)生交流不局限于教材，但又忠實(shí)于教材，做到思維活躍，僵局打開，人人參與。同時，我還常常創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生口語交際興趣。如：在上語文課時，大家都等待老師來上課，這時一位學(xué)生跑到教室，亂扔紙屑，滿地都是，孩子們都被突如其來的舉動驚呆了，學(xué)生們議論紛紛，這時，我問學(xué)生，你們怎么評價剛才那位同學(xué)的行為，很多學(xué)生爭先發(fā)言，從不同角指出了同學(xué)的做法錯在哪里，有的同學(xué)還提出了人人當(dāng)好環(huán)保衛(wèi)士的好想法。通過以上方法，學(xué)生從不愿說，不想說到想說，會說，收到事半功倍的效果。

二、堅(jiān)持訓(xùn)練

小學(xué)生口語交際水平的提高，貴在長期堅(jiān)持，日積月累。根據(jù)學(xué)生的知識水平和年齡特點(diǎn)，選擇適合他們交際討論的內(nèi)容來進(jìn)行引導(dǎo)。我班學(xué)生都來自農(nóng)村，對農(nóng)村的事物比較熟悉，我就選擇這樣一些話題，說說自己家里的小動物，說說自己家里的果樹，學(xué)生都說得有板有眼。同時，我在教學(xué)中，發(fā)揮引領(lǐng)示范的作用，由教師先說引導(dǎo)學(xué)生；有時叫優(yōu)秀的學(xué)生說給大家聽，給其他學(xué)生留出思考的時間，學(xué)生聽了好的案例，也受啟發(fā)，從中學(xué)會表達(dá)。

三、拓展延伸

口語交際教學(xué)要樹立大語文觀。不但在課堂上持之以恒的訓(xùn)練，而且和其他學(xué)科教師進(jìn)行溝通，讓學(xué)生時時學(xué)習(xí)口語交際。學(xué)生生活離不開家家庭，孩子回到家里，每天給爸爸爸媽媽講一下自己的學(xué)習(xí)體會或講一件開心的事或受委屈的事……學(xué)生既訓(xùn)練了口語交際能力，又融洽了父母的感情。我還讓學(xué)生參加一些公益活動，讓學(xué)生走向社區(qū)，組織學(xué)生打掃街道，當(dāng)小小郵遞員，給幸福院老人洗臉腳來提升他們的口語交際能力。

四、激勵評價

小學(xué)生求知欲強(qiáng)，渴望得到老師的贊賞。在口語交際教學(xué)中，對于積極進(jìn)步，表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，要及時給予表揚(yáng)；對較差的學(xué)生，要給與鼓勵，讓他們增強(qiáng)自信心，通過努力迎頭趕上也是最棒的。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李莉莉. 小學(xué)語文口語交際教案選粹 修訂本[M]. 北京：語文出版社，2008.

[2] 楊莉. 小學(xué)語文口語交際教學(xué)初探與思考[J]. 科普童話，2018（3）.