高校美術教學高效課堂的構建

劉滔

【摘 要】在教育界，高效課堂一直以來都是人們關注的重點，不僅在以前，就算是在新時期都是極具研究價值的。部分老師反映，當前的微課研究、高效課堂都已經過時了，沒必要再投入精力了。這種觀念顯然不對，高效課堂是教師需要終身研究的課題，其原因在于只有構建高效的課堂，課程價值才能得到充分的體現，才可以提升學生成績，繼而帶來學生綜合素質的提升。故而，在一名美術教師的角度來看，對于高效課堂的探究必須要堅持下去，并且，還要學會利用最新的思想方法去發掘美術課程的終極魅力。

【關鍵詞】高校；高效美術課堂；教學方法；教學手段；評價

美術是一種典型的視覺藝術，它不僅可以培養學生的審美情操，還能夠提高他們的藝術素養。然而，傳統的美術學習都是關注于繪畫技能的培養，這就使得學生主動學習的積極性受到了打壓，這對于美術課堂的搭建是極為不利的。故而，為了消除這一弊端，同時也為了讓更多的學生參與到這個課堂中來，更是為了最大限度的發揮美術課堂的價值，國家進行了新課程改革。在此背景下，我們應該充分結合實際情況，全方位搭建真正意義上的美術課堂，以此保證學生能夠自發的去參與學習，并主動地學習知識，與此同時，也可以很好的培育學生們的美術素養。故而，文章從多個角度出發，介紹了一些關于高校美術課堂構建的方案，以使得學生能夠在這樣的環境下開拓美術視野，提升美術學習效率，實現全面的發展。

一、改良美術教學方法

高效課堂的實現必須要有合適的教學方法作為支持，這也是使得學生能夠主動融入課堂的關鍵，同時其還能夠激勵學生學習美術的興趣。故而，在新課程改革的背景下，教師們應該主動加強同行業之間的交流，共同探索適合學生的教學方法，希望以此拓展美術課堂的教學內容，使更多的學生主動參與到教學之中。

（一）應用美術情境教學法

對于美術教學而言，美術情境教學法是美術教學歷史上具有里程碑意義的一次成功的探索，它就是先將學員放在特定的情景之中，然后對學生進行適當的引導，讓其主動找到自己的作品，表現自我個性。舉例而言，以圖像構建“春天”的場景，勾勒出一幅幅春景圖：和煦的春風、綿綿的春雨、艷麗的春花等圖片，與此同時，再在學生的耳邊朗誦朱自清先生《春》的美文，讓學生根據這些素材開動自己的想象力，找到自己最喜歡的視角進行作圖。

（二）應用自主教學法

對于自主教學法我們可以這樣理解，它的宗旨就是使學生主動融入生活，在生活中尋找繪畫的素材。就當前情況來看，學生完成美術作業的場所一般都是在室內，這會讓學生慢慢的喪失繪畫的興趣。故而，新課程改革下的美術課，必須要突破這一局限，學生應該主動到校園、公園等場所發現素材，在主動發現美的過程中，提升自己的美術素養，與此同時，這對學生觀察能力的提高也是極為重要的。

二、改進美術教學手段

教學手段對于構建一個高效的美術課堂而言極為重要，這也是提升學生學習能力的關鍵。故而，隨著新課改的扎實推進，美術教師應該充分利用教學手段的優勢，比如新設備的引入，多媒體、電子白板等都是輔助教學的有力工具，其不但可以提升教學質量，還能夠突破傳統時間、空間、地域的局限，讓學生能夠在課堂上有效的汲取知識。

（一）借助多媒體拓展學生的知識視野

在進行“傳統雕塑”的教學時，會涉及到陶雕、木雕、骨雕等工藝，對每個環節的授課過程中進行逐一的演示，顯然是不現實的，不過，如果僅僅讓學生從課本上來學習理解，那也是太過困難了，畢竟教材的編輯已經過去了這么多年，因此，這種模式極其不利于美術教學。故而，對于這部分知識的教學，利用多媒體的強大功能是極好的，學生可以從形象的視頻展示中理解這些作品的特點，從而在提升學生繪畫水平的同時，也能培育其美術素養。

（二）制作有效的微課視頻

通過微課，教師可以有效的歷練學生的自主學習能力。故而，教師可以將一些繪畫技巧、色彩搭配、圖形鑒賞等預先做成微課視頻，在美術教學時可以起到極好的輔助作用，還有就是，教師可以利用微課來讓學生欣賞優秀作品，這是一個培養學生自主學習能力的過程，也是一個提升自身能力的過程，更是自身美術意識成型的關鍵階段。

三、積極開展各類活動

教師應該多多組織各種活動，讓學生能有更多的發揮空間，學生在自我展示的過程中，可以實現自身的價值，增強自信心、成就感，與此同時，那些喜歡美術專業的學生能夠收獲的更多，這是對學生未來發展的最好投資。舉例而言，教師可以劃分多個美術興趣小組，分組的依據將是每個學生自己的興趣愛好，比如可以分為：國畫、素描、色彩等。目的在于讓學生在小組學習中，能夠由興趣到樂趣再到志趣。這不僅可以培養學生自主學習能力，還能夠推進高校美術教學的質量。

四、完善美術教學評價

一個完善的教學評價體系對于美術課堂的構建至關重要。故而，在高校美術教學中，所有任課教師必須要重視對學生的評估，主要就是體現在對其作品的評價，希望借此實現學生的全面發展。舉例而言，當學生經過努力拿出一幅作品時，教師不能夠敷衍了事，更不能獨斷的進行否定。

綜上所述，在從事美術教學時，教師需要從多方面著手提升學生對美術課堂的參與度，通過組織多種活動，讓學生學習更多的美術技巧，以使得學生能夠主動地進行學習，主動地提升自身能力，讓學生能夠在高校的美術課堂中得到實實在在的提升。

參考文獻：

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