淺析初中化學教學中培養學生能力的途徑

馮奇志

【摘 要】隨著時代的不斷發展與進步，化學知識在實際生活中的應用領域已經變得愈加廣闊。在新課標的教學理念影響之下，初中化學學科的教學目標不僅在于幫助學生掌握簡單的化學知識基礎，更重視教學過程中對學生學科探索能力的培養。只有在初中化學教學中著重于培養學生的思維能力、實驗能力及創造能力，才能幫助學生領略化學學科的科學精神，使其在課程學習之中激發內在的潛能。本文將結合初中化學學科教學實踐，逐步探析如何改進教學方法促進學生能力的形成。

【關鍵詞】初中化學；能力培養；途徑分析

在初中階段，學生接觸化學知識的時間較少，而就初中化學的教學內容而言，內容淺顯、原理簡單是其一貫特點。為幫助學生更加輕松的理解化學知識，結合化學學科的教學內容，在教學過程中培養學生的能力是教學的重點所在。為在有限的教學時間之中深入拓展知識內容，結合課本教材幫助學生深入探析其中蘊含的知識原理，是教學改革的發展趨勢。以下將簡要淺析初中化學學科的培養目標，以擬用合適的教學方式培養學生各項能力。

一、初中化學教學中學生能力的培養目標分析

以初中化學學科的教學內容而言，初中化學教學中學生能力的培養目標主要分為三個方面，分別是觀察能力的培養、思維能力的培養、以及實驗能力的培養。縱觀化學學科的歷史發展趨勢，化學學科知識內容中各項理論的由來建立在一定的實驗基礎之上，化學知識源于生活，卻富有高度的理論性與實踐性，其雖然是人們在日常生活中的經驗總結，卻比一般的經驗總結更加嚴謹而科學。在初中化學教學過程中培養學生的觀察能力，有助于學生以敏銳的眼光發覺實驗過程中的異常現象，從而引導其在深入思考之中揣摩化學知識的實際原理；而在教學過程中培養學生的思維能力，有助于幫助學生理解化學知識之中蘊含的復雜關系，從而讓其逐步掌握化學知識的應用方法，就以“腐爛的樹葉是否發生過化學變化”這一簡單問題為例，只有學生懂得結合問題現象深入分析樹葉腐爛的過程是否符合“化學變化”的發生條件，才能理解其原理而正確辨析問題結果；而實驗能力更是學生必須具備的基本能力，化學知識的研究難以離開實驗操作，而只有學生能夠領悟實驗過程中的嚴謹精神，以正確的操作方法進行科學研究，才能在實驗操作中深入理解化學知識。[1]觀察能力、思維能力、實驗能力是學生研究化學知識必須具備的重要基礎，教師需合理改進教學方法以實現初中化學教學中學生的能力培養。

二、根據學生的興趣設計探究活動以實現學生能力培養

能否讓學生們在愉悅的學習狀態之中進行課程學習，是能否提高教學質量的關鍵。而處于初中階段的學生，在剛剛接觸到化學知識的同時，或許會對各類常見而又奇異的化學現象產生濃厚興趣。為實現初中化學教學過程中學生能力的培養，教師需根據學生們的興趣合理設計教學活動，以讓學生以積極活躍的心態參與課程研究，在積極思考之中領悟化學知識的奧妙與精彩[2]。例如“酸堿鹽”知識內容是初中化學教學中的重要內容，而許多學生受日常生活的影響，難以從化學的角度認識“酸”和“堿”之間的區別，為幫助學生深入理解此類知識概念，教師可以引導學生從日常生活中選取實驗材料，并且讓其以酸堿滴定的方式檢驗物質的酸堿度，以幫助學生在實驗過程中領悟實驗探究的嚴謹精神，在對實驗現象的觀測過程中提升觀察能力。一方面，以學生興趣為依據合理設計探究活動，能夠有效把知識講授與實驗操作互相結合，幫助學生在實驗探究中明白知識內容帶有較強的實踐性；另一方面，以生活中的常見物質為實驗材料引導學生深入探究，能夠幫助學生意識到化學與生活的聯系，從而提升其學習興趣。以學生興趣為依托設計探究活動，不失為培養學生能力的有效方法。

三、問題引導中巧妙的對學生進行思維點撥

縱使學生能夠理解簡單的化學概念，但仍然無法靈活運用知識內容解決實際問題，便也無法達到初中化學教學中學生能力培養的目標。針對化學知識的難點與重點，在教學過程中以適當的問題引導學生深入思考，以達到對學生進行思維點撥的目的，是提高初中化學教學質量的關鍵[3]。例如在進行化學實驗的過程中，物質的分離與鑒別是整個實驗過程中的難點及重點，為幫助學生理解如何應用物質的性質進行實驗過程中生成物的收集，教師可以用“當生成物為氫氣和氮氣時，如何進行物質的分離與收集？”等問題，引導學生從物質的熔點、沸點、溶水性等主要性質考慮在實驗過程中應當如何操作。如此一來，學生們的思維深度將被有效拓展，從而達到思維能力的有效提升。以問題引導的形式巧妙對學生進行思維點撥，是初中化學教學中培養學生能力的有效途徑。

四、總結

初中化學的教學重心應著重于培養學生的觀察能力、思維能力、以及實驗能力，如何促進學生各項能力的提高，則需要教師以學生的興趣為主要參照依據設計合適的探究活動，并對學生進行適當的思維點撥，以在師生互動之中促進學生能力的形成。

參考文獻：

[1]高樂：《淺析化學實驗在初中化學教學中的作用》，學術期刊《才智》2016年29期.

[2]陸相樂：《實踐在初中化學教學中的重要性分析》，學術期刊《新課程學習·中旬》2015年4期.

[3]申軍梅：《淺談初中化學教學中學生能力的培養》，學術期刊《神州（下旬刊）》2012年1期.