如何在普通話教學中提高中職生口語表達能力

【摘 要】教學改革的不斷推進對中職院校普通話教學的提出了更高的要求.口語表達能力作為日常交際溝通的基本能力，一直是中職教學職業素養的基礎教學要求，培養中職生的口語表達能力和隨機應變能力也是提高整體素質的重要環節之一，為日后的就業和生活做好語言交流的準確性。在中職院校課程改革中，普通話口語教學作為教學的重點內容，在實際教學環節中還存在一定的問題，比如：地方口音濃重，語義表達不準確等等，嚴重制約了普通話教學的有效性，需要采取對策針對學生實際情況進行改革。本文分析中職院校普通話口語表達教學存在的問題，并采取相應措施給予解決，期望以此促進教學效果的提升，實現口語教學的全新開啟。

【關鍵詞】普通話；教學；中職生；表達能力

社會的發展對學生口語交流能力提出更高的要求，普通話教學也成為全國乃至全球交流的趨勢，這也是中職學生走向社會的基礎能力之一。在中職開展普通話口語教學，既能夠提高普通話發音的準確性，又能夠增強學生語言組織溝通能力，是社會發展人才需求的必備能力之一。中職教師口語教學中要不斷的改進教學方法，結合中職生普通話現狀，采取行之有效的教學對策，旨在整體提高中職生口語表達能力。

一、普通話口語教學簡介

普通話口語教學目的是提高中職生的語言表達能力、發音準確性、聽力、語言組織邏輯等方面，在聽-組織語言-表達的過程中，通過有效的教學訓練，使學生能夠靈活組織口語，進行標準化溝通交流。口語教學重點定位于語音、語調、語言儲備及正確表達方面，從宏觀上來說，分為非語言和語言表達兩個方面，非語言教學是在訓練學生掌控傾聽和語境的能力，而語言教學是在訓練學生實際操作表達能力。

二、中職普通話口語教學中存在的問題

（一）重應試 輕能力

受傳統應試教學思想束縛，中職院校教學更加側重學生的專業技能，對普通話教學作為輔修課程，重視度不高。同時，學生投入更多的時間在主修專業課程學習中，造成學生只是一味的聽課，而沒有較好地進行口語表達訓練。當今素質教育更加強調學生綜合能力的提升，要盡快打破傳統教育觀念的影響，重視學生整體素質的提升。

（二）教學模式單一老套

在一些中職院校普通話教學課堂，仍然采用啞巴教學方法，教師一味的講解，學生興趣不高，投入精力不足，對口語表達能力的提升缺乏重視。而這種重教的教學方式，顯然與新課改要求不符，枯燥范圍的教學模式無法吸引學生注意力，反而產生厭學心理。

（三）課程體系設置不科學

當前，中職院校課程設置更加傾向于專業技能，課程設置體系中主要課程為專業技能方面，對于文化課程普通話教學課程屬性重視度不夠。甚至認為普通話教學就是為了考過全國普通話資格證書，忽略學生終身口語表達能力的塑造。

三、如何有效提高中職生的普通話口語教學能力

（一）制定行之有效的教學方式

第一，基礎字詞訓練。普通話能力提升的基礎是字詞發音的練習，這是夯實口語表達的關鍵。講解韻母、聲母及整體讀音的標準發音方法，確保發音的準確性。如：在地方口音中，對于z、c、s與zh、ch、sh發音混淆，在詞語發音中會出現：“找東西”都成“早東西”的現象，需要教師將發音方法和口型進行及時糾正，并通過有趣的繞口令方式訓練學生的平卷舌發音。

第二，朗讀訓練。字詞標準發音關鍵在于訓練，通過朗讀的訓練是能夠讓學生眼、耳、嘴有效結合，從而提高標準化口語發音能力。例如：在學習《沁園春.雪》中，“山舞銀蛇”四個字的發音有些學生就會繞口發音不準確，，糾正正確發音，讀不準的詞反復聯系。另外，閱讀的過程也對語氣語調、情感融入及兒話音等口語表達技巧進行指導，更加全面有效。

第三。語言組織訓練。教師要創建學生感興趣的話題，以此有效導入，激發學生有話想說的氛圍。課堂預留一半的時間讓學生站上講臺進行口語表達展示，例如：創建《朗讀者》的模式，教師對于說話詞語發音，神態，情感等方面進行點評，以此克服不自信心理，增強口語組織表達的綜合能力。這種模式的教學訓練，實際上也是對學生就業面試增加優勢。

（二）改變教學模式，創建新穎課堂

在中職院校中，應該構建環境安靜的語音教室，具體劃分為：聽說室、聽音室及視聽室，進而設定了專業化的教學環境。教師借助多媒體設備對教學方式進行創新，學生在語音室內可以借助錄音機記載口語表達短文內容，教師接受錄音信號，全面掌握班級學生口語能力，進而有針對性地對學生不同情況給予糾正。另外，教學中要注重學生的主體性，激發學生敢于大膽表達想法，營造民主和諧平等的教學氛圍，創設小組探討積極發言的表達習慣。相信有效地運用普通話進行口語表達，定會為學生未來發展需求提供堅實的基礎。

四、結論

綜上所述，中職院校普通話口語表達教學效果是在不斷地訓練中得到提升，這種進步既來源于教師教學模式多元化改變，也來自學生堅持不懈的語言基本功訓練，更要要具備自信大膽、敢于表現、發現自身優勢的積極心理狀態。只有這樣才能實現中職院校素質教學的教育目標，培養出符合時代要求的中職教育人才，以提高社會就業的競爭資本。

作者簡介：李欽（1990-），女（漢族），湖南吉首市，吉首市職業中等專業學校，助理講師、校團委書記，省級普通話水平測試員。主要從事普通話教學和德育工作。

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