高職藝術教育傳承中國傳統文化的路徑分析

劉思奇

【摘 要】我國的傳統文化源遠流長，至今已匯聚了上下五千年的藝術勞動成果，在歷史長河中表現出絢麗多姿的藝術形式，是高職藝術教育的重要傳承內容，但現階段高職藝術教育中關于傳統文化的傳承現狀并不滿意。本文基于對中國傳統文化及高職藝術教育的關聯性分析，探討在高職藝術教育工作中更好傳承中國傳統文化的有效途徑，以便于各位教育工作者參考討論。

【關鍵詞】高職；藝術教育；中國傳統文化；傳承路徑

中國傳統文化發展至今已有幾千年歷史，匯聚了各民族的藝術成果，上下五千年的博大精深需要更多人一起去傳承與發揚。隨著教育部對藝術教育工作的規范，中國傳統優秀文化的傳承已經成為高職藝術教育的核心任務。高職院校作為中國高等教育體系中不容忽視的一部分，在對中國傳統優秀文化的傳承、挖掘傳統文化精髓方面，都有著重要意義。因此，有必要找出高職藝術教育和中國傳統文化之間的關聯，并在此基礎上結合現階段教育現狀，找出適合在高職藝術教育中傳承中國傳統文化的有效路徑。

一、藝術教育和傳統文化的關聯分析

（一）傳統文化是高職藝術教育的發展根基

高職藝術教育的主要目的在于幫助提高學生審美素養及藝術修養，使學生通過高質量的藝術教育塑造健全人格。而中國的傳統文化可以說是高職院校開展藝術教育工作的文化源動力，傳統文化決定了高職院校藝術教育的內容及形式。因此，高職院校若想通過藝術教育實現育人的功能，就要充分發揮中國優秀傳統文化的優勢，將其作為藝術教育的內容依托，從中吸取營養并提煉精髓，幫助學生形成文化自信心及民族自豪感。

（二）高職藝術教育是傳統文化的傳承載體

從某種角度來說，高職藝術教育是傳統文化進行傳承的重要途徑；加強中國優秀傳統文化教育也是中國夢宣傳教育的重要部分，是高職院校落實立德樹人、構建文化傳承體系、實現文化傳承創新的關鍵方法。談及“文化傳承”，不少人認為將現有的優秀傳統文化記錄下來，就算是傳承，但一些學者卻認為，這種單純的“記錄”正是文化傳承的大忌，“傳”要求能夠對傳統的優秀文化加以挖掘與重現，而“承”則要求結合現階段的時代特征，對優秀傳統文化在理解的基礎上加以重構，將這兩點合二為一，才能算是真正意義上的“文化傳承”！

二、高職傳承傳統文化的有效舉措

（一）以優秀傳統文化的品鑒來培養興趣

高職藝術教育的固有模式更注重的是對學生聲樂、繪畫等藝術技能的訓練培養，對學生的藝術素養提升作用不明顯。高職院校應該將更多傳統文化藝術中的經典作品帶給學生欣賞，通過課堂上的理解交流，來提升學生對中國傳統文化的認同與理解。以“音樂”為例，我國傳統藝術中能傳承至今的曲目相對較少，且很多在舞臺上表演的地方性音樂已經空有其形而無其神，表演性質明顯。雖說這種音樂形式可能更適合當下的音樂審美，但也容易導致學生對傳統文化中的音樂產生誤解，甚至產生厭惡之情。因此，高職藝術教育中應盡可能避免對此類表演性音樂的鑒賞，而應引導學生了解欣賞真正的傳統音樂藝術，例如高職院校可舉辦戲劇興趣賽，組織學生排演傳統文化中的經典劇目，劇種的選擇可根據地區進行，例如安徽的黃梅戲、河南的豫劇、四川的川劇變臉等，如此學生能切身感受到中國傳統音樂文化的獨特美學魅力，體味音樂旋律中的開放性和美學格調，從中探尋傳統文化中蘊藏的民族精神，使其能形成良好的藝術審美和健全人格，幫助學生實現全面發展。

（二）強化傳統文化的普及滲透

由于我國中小學生大多注重文化課學習，導致多數高職學生在藝術素養、傳統文化藝術的了解等方面相對缺乏；且現階段藝術教育在高職院校中的受重視程度尚不夠，在教育模式及教育內容的選擇上均存在局限，無法滿足當下的教育要求。因此高職藝術教育應了解學生的藝術素養情況，通過多個途徑強化學生對傳統文化的了解，例如可通過“線上與線下結合”的形式，向學生更好普及知識；線下主要是通過課堂、小型講座等途徑，讓學生對中國傳統文化的基礎知識有初步認識，而線上則是通過線上課程形式，由教師從傳統文化中優選出一些基礎性、具有高藝術鑒賞價值的作品，收錄到線上課程中，學生能根據自己的興趣自主選擇傳統文化的相關內容，自主學習、理解傳統文化，進一步提升自身對于中國傳統文化的審美和文化重構能力。

（三）注重傳統與現代的結合發展

中國優秀傳統文化是我國文化發展的代表方向，若只是單純地欣賞、感受和記錄傳統文化，并不能實現真正的文化傳承，還要求高職藝術教育將優秀傳統文化和當下時代相結合，如此才算是對中國傳統文化的良好傳承。高職學生在學習中國古山水畫、傳統園林等文化類型時，教師應引導學生了解傳統園林注重山水結合的原因，由于中國長期處于農耕文化，故人們在設計園林景觀時也更注重人與自然和諧統一的設計理念。學生應該將傳統的文化藝術和當下世界的先進藝術結合，為傳統文化注入新的活力，使重構后的中國傳統文化藝術綻放出適合這個時代的光彩！

三、結束語

綜合上述內容可知，高職藝術教育是中國傳統文化實現傳承的主要途徑，而中國優秀傳統文化也是高職藝術教育的主要教育內容及形式，二者密不可分。因此在高職藝術教育工作中，應首先引導學生品鑒優秀傳統文化作品來培養興趣，隨后積極引導學生了解傳統文化，最后將傳統文化與時代特點相結合，如此才能更好實現中國傳統文化的優秀傳承，真正實現高職藝術教育“教書育人”的目的，并最終達到學生全面發展、創建和諧社會的目標！

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